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中：能与人沟通，交往中有一些方法、技巧，能适当地表达出自己的意见。如：能让领导认识到自己的困难。
差：不能与他人沟通，交往中缺乏技巧；难以表达自己的意见。如：无法让领导了解自己的困难，或直接顶撞领导。
9、这次报考，你的笔试成绩一般，面试情况也不突出，你觉得我们会录用你吗3分
适当追问：
你对公务员招考有什么看法听说你找人帮你疏通关系了
解析：
出题思路：情境性问题。该题有意地给考生施加压力，考察考生的应变能力和自哉情绪控制及自信心。
参考评分标准：
好：情绪稳定，思维敏捷、自信，对自己有正确的评价，并设法得体地突出自己的优势，变被动为主动。
中：情绪在控制后趋于稳定，对自己的情况做出合理的解释。
差：不知所措，只急于解释，语无伦次或沮丧不安，缺乏自信，完全符合考官的意见或否认考官的陈述。
10、北京市现有数万下岗职工，他们的再就业是一个很大的难题。然而，每年却有上百万外地人在北京打工，挣走了上百亿元人民币。请分析一下造成下岗职工再就业难的原因，并简单谈谈你认为合适的解决办法。5分
解析：出题思路：智能性问题。通过对比较复杂的社会热点问题的讨论，考察考生的综合分析能力，也在一定程度上考察考生对社会的关心程度。注意不要对考生的观点做正确与否的判断，而主要看其是否言之成理。
参考评分标准：
好：能够全面地分析问题，论点鲜明，论据充分、恰当，论证严密，考虑问题有深度，且有独到的见解，言之成理。
中：基本上能够考虑到问题的主要方面，论据恰当，论证合理。
差：考虑问题片面，论据不当，论证不合理。
11、有句古话“木秀于林，风必摧之；堆高于岸，流必湍之”，你怎么看如考生不理解这句话的含义，问“枪打出头鸟”你怎么看3分
解析：出题思路：智能性问题。本题可考察考生文化素养，如不理解“木秀于林”的含义，其文化素养可能不高，考生的回答，可表现其综合分析的能力。根据考生的回答，考官可进一步追问“如果你是秀于林的木，你将如何与别人相处”进而了解考生人际交往的意识与技巧。
参考评分标准：
好：联系中华文化的特点，深刻分析“木秀于林”的含义，指出在我们的社会中，确实有这样的现象，分析这种现象存在的原因，同时能恰当、积极、有建设性地提出如果自己是“秀于林的木”将如何做。
中：能说明“木秀于林”的含义，只从“有突出成绩者常受攻击和指责”或只从“如果我是做出成绩者，我仍会努力，不去理会别人的闲言”这两方面的方向阐述观点，而不能全面地看问题。
差：不理解“木秀于林”的含义，对“枪打出头鸟”也说不出自己的见解，只是罗列现象，附和、抱怨。
12、你最成功的经历是什么从中得到了什么经验，这种经验对你从事以后的工作有何帮助
答：在我的记忆中，有一件事自我感觉做的最出色，这件事发生在1999年11月份，毕业前的实习阶段。当时我正在某实验初中实习，教英语课。带我的沈老师是该市的名师，对我要求很
严格，在实习的前一个星期，我的主要任务是听课，学习老师的教学方法。在这期间，老师让我**上一堂课，我没敢答应，我怕搞砸了。一天上午，我照例搬个凳子去听课，可上课过去了5分钟，沈老师还没到，我急了，同学们也急了，因为这不仅关系到沈老师的名声，也关系到该班优秀班级的评选。怎么办呢难道要我去上，我问自己。同学们这时候也嚷嚷着要我上，恰我这堂课沈老师让我准备过。那就试试吧，我宽慰自己。我忐忑不安地走上讲台，开始了生平第一次课。很奇怪，预想中的紧张与不安一点都没影响到我上课的激情，同学们也非常地配合，一节课很快就过去了，下课的时候，同学们报以热烈的掌声，我一抬头发现沈老师不知什么时候已坐在教室后面。事后，我才知道，这是沈老师和同学们商量好的，让我在一个未知的情形下把
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第67节
潜力激发出来，重新认识自己。我很感谢沈老师，也从这件事中知道了一个道理：从远处看，横在自己面前的好像是不可逾越的沟坎，可等走近时，才发现那只不过时横在自己脚边的一根稻草。人不可战胜的并不是外界的限制与阻碍，而是时时限制自己的那颗心。从那一次起，面对困难，我不再逃避，不管是在以后的三年从教生涯中，还是在三年的研究生学习中，我都对自己充满信心。这一次如果自己有幸被录用，我一定不会畏惧困难，而是以百般的勇气和信心去面对，去解决困难，我想，这是做好工作的基础。
13、2005年高考结束后，北京、上海、海南等省市“叫停”了有偿查分，但仍有一些省市在“收费”查分。不少人提出高考查分应当“公益化”，不应再收取费用。你怎么看待这种现象
答：1、有偿查分在过去的2005年里是比较普遍存在的，据我所知，湖北黄冈的考生要想高考分数早知道，声讯台是3元钱一分钟。2、“有偿查分”已经成为一些部门和商家捞取“考试经济”利润的重要手段，让他们赚了个盆满钵满。这实际上是教育部门诚信缺失的一种直接表现，是教育**现象。3、我认为，对考生来说，高考成绩一般来说应当是其**的一部分，教育部门在不经考生同意的情况下擅自将考生分数提供给第三人信息产业部门，属于未履行保密等义务的前提下，将其出售给声讯台或短信服务商，这本身是对考生**权的侵犯。4、在有偿查分制度下，虽然有关部门可能获得了眼前的一点利益，但同时，政府在公众心目中应有的公信力在削弱。因此，在全国范围内叫停考试有偿查分，势在必行。5、从公共管理的角度看，包括高考分数在内的高考信息，理应由政府部门无偿向公众发布。这样的服务虽然是有成本的，但政府部门的日常办公费用来自纳税人，考生缴纳的考试费中，已经包含了获知成绩的费用，不该再另外收费。6、我相信，随着社会经济的发展，政府职能的转变，这种凡事市场化的做法一定会逐渐消失。
14、近段时间，花季少年校园施暴的新闻不时见诸报端。对此，你怎么看
答：1、校园本应是孩子们学习的净土，但屡见不鲜的校园暴力却打破了校园应有的宁静。尤其是花季少年的频频施暴，手段之狠毒、下流，更让人触目惊心2、血淋淋的案例告诉我们，心理上的狭隘、自私、惟我独尊和好占上风是花季少年成为暴力恶魔的内因。3、不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺失则是不容忽视的外因。当今孩子的一举一动、一言一行都可以在成人世界里找到相应的辐射源。比如不少学校把“生源”当成了学校的命根，德育教育在更多的时候成了一种摆设；部分家长管教方法过严或者过于溺爱或者疏于管教，很容易使孩子的心理失衡，形成一种“攻击性人格”；一些不法书商和电视、电影、网络媒体唯利是图，把迷信、色情、暴力等精神垃圾毫无遮拦地灌输给幼稚的头脑所有这些，成了滋生校园暴力的温床。4、由此可见，遏制校园暴力、铲除滋生“少年魔头”的温床已成当务之急。全社会都应对此高度重视，联手设置“防火墙”。学校、家庭必须用自己的爱心、诚心、信心、耐心，当好孩子成长过程中的“守门人”，不只是保护，还有了解、沟通、理解和教育。电视、电影、网络媒体也应为孩子提供更多健康的精神产品，切忌在未成年人面前播放带有暴力行为的影片。如此，方能让花季少年告别暴力，还校园一片宁净。
15、今年高考结束后，某省市两名高考状元在媒体和商家的操作下身着古代状元装，乘大车，祭文圣，题名墙前题名，受“独占鳌头”和“魁星点斗”称号。对此你有什么看法
答：1、我认为媒体登载“高考状元”的报道，是服务于公众的表现，是因为各媒体受经济利益的驱动，它是符合市场经济规律的。2、，“高考状元”�