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李承乾听了十分之爽，感觉现在已经过了一个半时辰了，剩下的时间还有半个时辰，在这半个时辰内，他还要讲明另一些东西，为的是以后能够更好的推广教育。
要知道这些人全是老师啊，哪怕仅是以一对三十人的学生，扩大一下，第一圈就会有六千人能够习得拼音，如果再来个三十倍呢？不用几轮，就完全可以让整个大唐都推行拼音。
今天的收获不错，李承乾收获了大量的羡慕的眼光，当然，今天他想做的，还没有达成。
不等他进行下一步行为。
李孝常却道：“若是读书人不解一个字怎么念的话，那么是否要翻烂整本字典？而且这字典我们完全看不懂，这写的是什么！”
对于李孝常的话，众人竟然深有同感，有了拼音那么要怎么查字？不然字典的作用是为何？
李承乾刚要准备说呢，现在既然李孝常说到点子上了，那便是极好的。百；镀；一；下；“；大唐神级太子爪；书；屋；”；最；新；章；节；第；一；时；间；免；费；阅；读；。；
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第364章 偏旁标点与数学（第三更）
李承乾看了一看李孝常，随后道：“问得好！这一点，本王早已经想好了。”
接着他在黑板上开始书写‘偏旁’二字。
众人疑惑，不等他们提问题。
李承乾说道：”偏旁是汉字合体字的组成部分。左为偏，右为旁。这是汉字的结构，而我则对这些结构下手。如：“位、住、俭、停”中的“亻”，“国、固、圈、围”中的“囗”，“翩、篇、匾”中的“扁”，都是偏旁。……”
他讲得很快，因为时间不是很够，但人们却是听得明白。
“大家请翻开字典第十页，这里面全是偏旁，而我们要查的字就以此偏旁为开始。”
大家如他所说的一般开始看，果然如他所说一般。
“我们以李为例，偏旁的一般顺序是取左或取上，李字，取木字为偏旁，有四划，找到木字，随后笔画是3，便可以找到李字，再从这李字所标识的页码，我们翻开看！”
在他的引导之中，已经有人大叫起来。
“找到了找到了！有李！”
这里有着关于李的介绍：
李
lǐ
落叶小乔木，果实称“李子”，熟时呈黄色或紫红色，可食：李代桃僵（原用“桃”“李”共患难来喻兄弟相爱相助，后喻互相顶替或代他人受过）。投桃报李。李下不正冠（喻要避免不必要的嫌疑）。桃李不言，下自成蹊（喻为人只要忠诚、正直一定会感动别人）。
李姓。
古同“理”，古代法官的代称。
北山有李。——《诗·小雅·南山有台》
……
随后他又简单的说了一下，这一说，让众人是茅塞顿开啊，如饮琼浆玉液，十分享受。
同时二百来名老师，齐刷刷的起了身，对着李承乾行了个礼。
“太子殿下真奇才也，请受我们一拜！”
“快快请起，这一拜要拜陛下，没有陛下，我们的教育事业无以实行！”
李承乾的一番话点亮了许多人，这些人精们，连忙对着李世民行了个礼。
“陛下励精求治，治国以民为本，乃英明之君也！”
这马匹拍得李世民哈哈大笑，什么都是他的好了。
同时对于李承乾也是越看越满意，至少在这一点上，他从没有自满过。
这一点，十分难得，对于李承乾的好看法，也便加深了不少。
最郁闷的，可能就是李孝常，本想让李承乾难堪的，现在倒好，直接让李承乾给度过了难关。
“哈哈哈！好好好！”
李世民大笑，随后又道：“此字典果然是好东西，我看这字典奇特得很，不如扩印之，并且取名这贞观字典！”
李世民的取名，真让人汗颜，他好大喜功的老毛病又犯了，总喜欢在伟大的发明前面冠上他的年号。
在李世民认为，这么强的发明，不叫贞观字典说得过去吗？
好吧，那就贞观字典吧，让大家都记得贞观的名号，反正只是一个名字罢了，叫什么又有什么关系。
至于印多少本，那是他们的事，与李承乾无关了，他可揽不下太多的事。
所以也没主动要求去印。
随口说了一句：“陛下英明！”
众人欢喜不已。
这时，人们的情绪还没有到达顶端，说明这一切还不够。
但是却脑袋里来了提示：恭喜宿主拼音推广任务！额外奖励加成百分十。
这样都可以，那就是说，额外奖励90％了。
虽然这样，但他可不会满足，接着提出了另一个问题点。
“大家静一静！”
随后他在黑板上开始书写了几个大字。
“下雨天留客天留我不留”
简单的几个字，引得人们的猜测。
众人不知道李承乾所写的含义何在。
只听得李承乾说道：“大家看这一句话，我是留还是不留？”
众人纳闷了，这是一句没有标点的句子，古时候写文章是完全没有标点，所以看起来特别费劲。
标点符号的来历古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”。
但就算是这样了，也会有许多误解，所以当李承乾写出这句子的时候，大家都茫然了。
并且开始有了不同的意见。
上官仪先是道：“下雨天留客，天留我不留。所以我不留！”
魏征纠正道：“下雨天留客，天留我不？留。所以是留！”
欧阳询则说：“下雨天留客，天留，我不留。让天留，我则不留！”
孔颖达笑道：“你们都误解了，正确应该是这样：下雨天，留客天，留我不？留。”
李纲则说：“不不不，是这样：下雨，天留客，天留我不留。”
长孙皇后与李世民相似一笑，这一下，李承乾倒给他们出了难题。
与此同时还有那二百多名老师也是如此，也没有一个统一的意见。
这下就让大家犯难了，李承乾到底要表现什么？
对于大家的疑惑，李承乾十分满意，越是这样越能体现他所说的话的重要性。
他说道：“我们的句子没有一个间隔，仅能通过语调的停顿才可得知这意思是为何，就凭我刚才的几个字，其实有九种意思，关于留不留的问题，就看我们怎么断句了。
有时候误解了，会产生一些不好的情绪，让人心生隔阂，这种例子在大唐之中，并不少见。可以说是随时可见。所以我这里提出一个可以停顿的发明。名为标点！
它可以更好的让读文章的人体会个中含义！能得知写文章人的情绪如何。”
众人哗然，首先是字典，接下来就是标点。
并且李承乾还说：“在字典之中，也有标点的使用，不知道你们有没有发现。”
当他话一出的时候，果然，在字典之中真有关于标点的使用。
而李承乾这里则是要对它进行一次分配。
随后，李承乾则在黑板上开始教导了起来。
“这些是标点符号，这是逗号，表示一句话中间的一般性停顿间隔；这是句号，表示一句话的结束；这是破折号，表示转折；这是问号。。。。。。。。”
如此解释一遍，让众人是恍然大悟。
引得众人是佩服不已，李承乾每一次带来的东西，都真的让人耳目一新啊。
当他说话这个标点之后，全场的情绪达到了顶端。
“恭喜宿主，获得三十积分！”
“恭喜宿主，获得三十积分！”
“恭喜宿主，获得三十积分！”
……
这次更加凶狠，直接到达了九千积分，那可不少。
人们的震惊之中，李承乾问了系统：“还有多少时间未用？”
“二十分钟！”
“二十分钟，那么再来一次数学的常用算法吧！”
于是，李承乾趁着这二十分钟的时间，将数学的一些基本方法教导给了众人，若是再高深的，恐怕要等下次冷却期一过的时候再来。
今天的三百人学得是十分爽快，倒就是有人从头听