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之堂呵。
》也许是环境造就了我的性格。我在农村长大，不是沿海那些城市化的农村，而是内陆比较落后的农村，一切都很保守、很传统。后来我到镇上读初中，如今来县城读高中。我在一步步接近城市，将来我还要到繁华的大都市，到世界各地去。我的性格会逐渐改变，在与异性的交往中逐渐变得开朗、洒脱和无拘无束。这也是性格的城市化、现代化。但眼下还不行，起码在两三年内做不到。
》以后几节课同样重复着第一节课的情形，我心不在焉，恍恍惚惚。
》放学的时候，看她起身要走，我也结束了装模作样收拾课本的过程，站起来，算好距离，把握好速度，在教室门口准确地与她相遇。不过，不是面对面，而是跟在她的后面。这时候大家都往外走，我可以正大光明地跟着她，保持着一跨步就可以撞上她的距离。当然，是绝对不敢撞了人家。
》离得这么近，我可以清楚地看到她黑亮的秀发和白皙的面孔，以及她与女伴说话时的红唇皓齿。一缕清香，飘入我的鼻孔，淡淡的，若有若无。在这幽香的氛围中，我象一只敏感的猎犬，努力地寻觅着、追捕着。这少女特有的芳香，它不同于单调的、纯植物性的花香；也不同于成熟女性身上的那种浓浓的、毫不掩饰的香水味。它依附于少女，融合于少女，已被人性化了、少女化了。它正如赋予它灵性的少女一样，是含蓄的、羞涩的、多情的，也是撩人心弦、摄人魂魄的。
》就在这幽香的氛围中，我陶醉了，眩晕了，一切都不存在了。只有这一丝丝一缕缕的清香，牵引着我，前行，前行——
》突然，有人大叫我的名字，惊回首，却是木龙这厮。我气忿不已，看着他跑过来真想揍扁他。“叫什么叫，有毛病啊。”我没好气地说。
》“发现核武器没？”
》“什么核武器？”
》他向前努努嘴，这时，我的菲芳猎物——对，她一定就是木龙告诉我的那个柴丽菲，已走出十步之外了。噢！原来木龙说的核武器就是指她，倒有意思，杀伤力极强的核武器，毁灭性的。
》我装糊涂，“你啥意思呀？胡言乱语的。”
》“我是说前面那位穿粉红上衣的美眉，就是我科学预测的大众情人——柴丽菲！”
》“是吗？”我说：“我可没注意她长啥摸样？”
》木龙拉起我，说：“这好办，我们超到她前面，来一个一百八十度的转向，让你看个真真切切！”
》我拽住这家伙，“算了，光天化日的，凑到人家姑娘脸前，成何体统。”
》“我们就装作回头找人，顺便瞄她一眼。”
》“不行、不行，”我确实不喜欢这样冒失的举动。
》“呐，我还有个办法。”他扯开嗓门大叫一声：“救命啊！”
》这下可好，前面七八个女生〃唰〃地回过头来，柴丽菲也朝我们看过来。就在我们四目相遇的那一瞬间，我浑身一种触电的感觉，心海里一片波涛汹涌，忙不迭将目光移开。
》木龙对我大声说：“怎么样？我说的那部电影就这样。”
》我接口道：“是啊！就这样，谁也救不了他的命。”
第三章
学年伊始，每位老师都要论及本课目的重要性，班主任的训话则带有全局性——
》“同学们，现在大家已升入高二了。高二阶段是高中阶段三年中最关键的一年，处于承前气启后的重要环节上。有些同学在高一时没下功夫，成绩不理想，那就请从今天开始——”
》一番长篇大论。
》“大家从各地来到这里，目标应该只有一个，那就是考上大学。将来要在社会上立足，要有所作为，不拿下一个大学文凭，不能说绝对不行，但一般来说就是不行。你高中毕业想到社会上发展，只能是处处碰壁。因此说，你只有埋头苦干，力争上游，别无选择。不吃苦中苦，难做人上人啊！”
》再说，你不为自己的前途着想，也应该为父母想想。父母供你们念书多不容易，不好好学习对得起他们吗？对得起自己的良心吗？”
》想起父母的辛苦，我不禁鼻子发酸。
》“在你们的学习过程中，我强调一个问题，”班主任话锋一转，“不要随便——”
》他拖长了语调，大家都翘首聆听。
》“谈恋爱！”着重音。
》许多人笑。这是年轻人最敏感的话题，自然反馈明显。
》“爱情这个东西虽然美妙，但终会给学习带来负面影响。说得严重点，它甚至会误了你的前途。”班主任板着面孔，“当然，我并不否认这种情况的存在：恋爱双方都保持理智，互相帮助，共同进步，双双考入大学。可是，这种学业爱情双丰收皆大欢喜的情况实在太少了，也往往只是一种美好的愿望罢了。”
》“你们还小，”班主任一副苦口婆心的样，“不好把握这种事的，要考大学，最好先把感情的事放一放，等你上了大学再补课也不迟嘛！”
》班主任一句幽默，搞了个哄堂大笑。我也随之笑笑，心里却是沉甸甸的。老师一席话，与我的内心产生了共鸣。我不会让时光虚度的，我要让高二阶段成为我的转折点。
》“总之一句话，要专心，专心到什么程度？古人给我们准备了一句话，虽然在今天受到了一些人的抨击，要我看，它还是放之学校而皆准的真理。那就是‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
》“最后我布置一篇作文，主题就是新学年的打算，题目自拟。”
》许多人吐出了舌头，又是老掉牙的题材，从小写到大了。
》“就看你是否真有决心，是否能旧题新做，你别把学习计划一二三四交上来。”
》老师走后，教室里一片叫苦声。
》我开始构思作文。
》不知谁在后面的黑板上题了一首诗，悲多斐的，不过被改用了——
》“生命诚可贵，
》爱情价更高。
》若为学习故，
》两者皆可抛。”
》》》》
》第二节语文课要讲评作文，上课前学习委员把作文本发了下来。我想看看老师的评语，可是最后也不见我的。学习委员说可能是作范文留下了。
》不免窃喜。记得在初中时，我的作文常被老师选作范文在班上读，总觉得这是一份荣耀。于是每次作文我都煞费苦心，极力想博得老师青睐。这种习惯一直保持到了现在。
》果不其然，老师对鄙人之作夸赞不已，并在课堂诵读。那一字字、一句句熟悉的内容重闻耳际。
》聆听中，我觉得自己一分为二：一个在讲台上向众人诉说着，一个在下面凝神静听。说的无非是对过去虚度年华的无限悔恨，对今后学习生活的严格要求，以及对未来的前景充满希望和信心。最后，还引用了爱迪生的名言以勉自我——
》“时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
》大家似乎也被我的文章所感染，在精彩幽默之处不时抱以掌声和笑声。
》我看见柴丽菲也有所动容，姿态何如？有诗为证：
》“巧笑倩兮，美目盼兮。”
》可惜上天弄人；迢迢织女星，焦焦是牛郎。
》后来，老师宣布我为语文课代表。这叫我多少有点受宠若惊。
》希望获得别人的重视和赞扬，恐怕是人的天性。
》小唐在后头叫我请客，我问她要请什么。小唐说就一包日本豆吧，不忍心宰你。
》小唐就是我身后的那个女生，一开始就主动和我打招呼的那位。很活泼，也很霸气，常有男生挨她的骂。不过一般都是能受了话的，自己找事的，被骂了也只是嘻哈一笑罢了。
》晚上我买了一包日本豆，在下自习时给了小唐。小唐笑逐言开。
》后头几个男生却嚷了起来，“怎么有她的，没我们的吗？”
》我说：“人家叫我买的。”话一出口，已知失策。
》“她叫你买，你就买？那我们也要，你给我们买吧。”
》大家起哄，我不知如何是好。
》小唐挺身而出，舌战群雄，“你们凭什么要吃？”
》“那你凭什么要吃？”众人反问。
》“我们是好朋友，你管得着吗？”
》“子弹与我们难道不是好朋友吗？”
》“不是，不是！”小唐一口否认。
》大伙叫我了，“子弹，你说说看，与我们是朋友，还是与她是朋友？”
》我说：�