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他问自己：该怎么办呢？这一回，他是真的不知道怎么办了。
有诗为证：
大海，你在哪里，
在水之际，在天之边？
我不停地走，不停地寻，
为什么你的身影还不出现？
谁唱起了歌谣，像一位母亲，
谁轻轻地打着节拍，永不停息？
多像我在梦中听过的声音，
大海，那就是你？！
第十六章 乐生
楚阳是出学士的地方。据楚阳县的有关人士统计，自民国以来的这几十年里，楚阳单单博士、教授就出了一千多人，各个历史时期里在学术界造成一定影响的人也有几十位之多。楚阳附近有两个县以出将军闻名于世，这里则盛产教授，文人墨客，算得相得益彰。
楚阳的学士以楚州人为多，要占一半之数；而这些学士绝大多数都是在楚阳一中念的书。楚阳一中的历史有七十多年了，仅次于宾州省立学堂，而宾州省立学堂是宾州地区一位大革命家创立的，算得上省里新学堂的先驱，楚阳随后没两三年就也建了新学堂，也就是如今的楚阳一中。
楚阳人喜文是远近闻名的，办学的志气更是高昂。无论什么时期，楚阳一中的学校建设都在宾州地区称得上是一流的，师资力量也是一流的，而能够在楚阳一中念书更被楚阳人当作一种荣耀。吴乐生为自己能够念上楚阳一中也感到骄傲，刚满十六岁的他确实正是朝气蓬发的时候。
来楚阳一中后的第一学年里，他的学习不可谓不刻苦，学习成绩也是十分优秀的。教他课的几个老师都很喜欢他，还让他当上了数学课代表，尽管他是一个不很喜欢说话的学生。沉默寡言对于一个学生来说，应该是一种缺陷，当上了课代表正好可以医治它。他不但把同学的名字全都记住了，而且也跟同学打成一片。篮球和足球运动是像他们这种年纪的年轻人的酷爱，他还成了班上足球队的成员。应该说，这是一个十分不错的开始。可这美好的开始是以年终考试的失败结束的。那时，他的父亲正生着病，为此他耽误了一些课程。
第二学年就要分科了。他的父亲刚刚在暑假里离世，虽然悲痛渐渐远去，阴影却挥之不去，令他一时不能自拔出来，甚至一度产生了退学的念头。退学是因为家里很难供得起他再把书念下去了，他的哥哥吴安生也因此去了南方，使他觉得欠家人太多。不过，书是不能不继续念下去的，个个吴安生不答应，妈妈吴大婶和姐姐吴晓萍也不会答应。于是，他回到了一中，分科时选择了理科，因为他听说理科工作好找些。这时，随着分科，班级也作了很大的调整。因为年终考试的失败，他没有被分到年级的重点班里，高一时的带课老师一个都不再带他的课了，班上的同学也分开了，要么不同科了，要么在不同的班上。不过，他对此并不在意，或者更应该说，他的心思不在这上面，他只有失去父亲的痛苦。
新的班主任是个年轻的女子，姓陈，还没有成家。在相当长的一段时间里她都不知道乐生的名字，乐生也几乎算得上是一个被遗忘的学生。他的成绩既算不上好，也算不上坏，几次测验中他都在班上排名三十来位，算是中等偏下，而班主任的注意力全都在排名前二十位的学生当中，只有这些学生才是将来考大学的希望。每个班都有六十多名学生，她不可能对每一个学生倾注所有的心思，而且作老师的几乎都有一个共同的喜好，就是喜欢成绩好的学生。如果成绩不好，要想老师注意他，还有一个办法就是十分调皮，这样的话老师不得不花一些时间去作他的思想工作，以免影响到学习好的同学。乐生恰恰都不是，被老师和班主任遗忘也成了顺理成章的事。带课老师教了他两三个月的课也还大都叫不上他的名字，而他除了同桌和几个高一时一个班的同学，几乎没跟其他的同学说过话，班上大多数的同学也都知道他是个沉默寡言的人，很少找他说话。上一学年的那个活跃起来的乐生好像转眼之间就消失了。
不过，他到底让老师和同学出乎意料了一次，那是他在高二上学期的期末考试。那次考试他是以班上的第一名，全校的第三名让他们大吃一惊的。但实际上，他的变化远不仅此。他已经十六岁了，尽管仍然十分的消瘦，不知不觉中，他的个子已经长到了一米六多——不管怎么说，他已经不再是个小不点，而算得上是个处于美妙年龄的小青年了。对于这样一个年龄的年轻人的每一个变化，我们如果不从生理及心理等多个方面去作客观分析的话，就会与实际失之千里的，危害将十分的深远。
他的生理上的变化其实发生在上个学期，他也是偶然之间在发现自己的这些变化的，先是嘴角上悄悄地爬出了软软的须毛，紧接着嗓子也忽然间变得连自己都不敢认了，还有那难以启齿的隐私。这一切都在告诉他，他已经不再属于少年时代了，而进入到一个崭新的时期。长大曾经是他童年的梦想，如今看来，长大几乎是个丑陋的过程。当他说话时，发觉自己的声音竟成了一片嘶哑，自己都不敢认了，这绝对不是一种好感觉。即使同学不取笑他，他也会自惭形秽的，何况他一开口时常就会有好事的同学把他的嗓音模仿出来，引起满堂哄笑，更有人当着他的面取笑他的嘴上无毛。尽管都是些无心的玩笑，对于他来说，却如针刺一般。
他的性情也在此时起了巨大的变化。此前的沉默寡言更多的只是家庭困窘的影响，现在则是他有意地远离——或者说是逃避——身边的同学老师。性情可以影响一个人的思想和他的举动，既然外面的世界不能带给他快乐，而只有痛苦和困惑的话，他就会自己造出一个广阔的内心世界来容他思考和遐想，就像小壁虎被咬断了尾巴，很快就长出另一条新的尾巴来一样。
研究一个人的整个内心世界无疑是个巨大的工程，而要是研究人处在某个特定时期，比如青春期的变化，因为不稳定因素的错综复杂，更增加了研究的难度，以至于这方面的研究几乎还是一片空白，至少，还远远不够深入。关于生理和心理两个方面的每个时期的认定，界线总是很难清晰，是生理先于心理还是心理先于生理，也一时不能确定。
事实上，当乐生受到青春期的困扰时，生理和心理两方面都像暴风雨般扑天盖地地来了，而似乎心理方面来到得更早一些——或许有他的父亲去世的影响——在生理“风暴”到来之前，他就已经遭受到了巨大的考验。这些考验几乎不需要外界的影响，内心里面就可以出现另外的一个“我”来，两个“我”在一起自然少不了一场争执。他问另外一个“我”，问的问题都是此前很少想到过的，要么另一个“我”不能回答，要么每天同样一个问题却出现不一样的答案，变化之大之快让他自己都弄不明白哪一个才是他所需要的。他感到困惑不堪，但不会有人给他提供帮助，他只能把自己的困惑深深地藏在心底。紧接着，外界的“敌人”也“兵临城下”了。外面的“敌人”虽然更多，但并不是都很可怕。可怕的是他还没有跟另外一个“我”分出个高下，“敌人”就已经来了。在没有“援手”的情况下，让他独自应付确实太勉强了，不知所措更是在所难免的。这一切就发生在上个学期里，虽然过去的终于过去了，但就像刚经历了一场残酷的战争，虽然胜利了，也难免留下一些伤痕。而那一场战争更像是一场防御战，“敌人”不停地进攻，他则只疲于防守，防守的阵地也只是他的那片属于自己的“领地”。在敌人的进攻下，他的领地也越来越小，最终把自己困在一个小小的“心”里。不管怎样，他总算挺了过去，现在到了重建的时候。
他开始把自己浸到书里面，试题里面，既然许多的困惑他解答不了，不如躲开，躲到书里，躲到自己筑起的心之“窝”里。班主任也作为一种存在，时刻鼓励着他这样做——他其实十分需要他人的关注。班主任的关注似乎代表了一种前进的方向，既然不是阻力，他也就缓缓地向前行着。何况，他时常会想起他的母亲，他的哥哥，他的姐姐，他们也都在关注着他，充满了期待。
他的学习确实很刻苦。老师讲的课，他都用笔记本记下来；老师布置的作业，他必定准时地完成；老师交待此题有两种解法，他一定试图找出更多的来。他几乎没有自己的时间，学校本来就对学生的时间抓得很紧，规定每天早上五点半上早自习，晚上十点钟下晚自习，而他用在学习的时间还要长。
这样的学生哪个老师会�