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“县委主要领导对你工作的事儿很关心啊。”宋校长说着，拿起暖瓶给自己倒了杯水，又给王瑞的杯子添了添。“小王呀，这可是人生的十字路口啊，你可要辨清方向，慎重选择啊。从大局考虑，司法局的岗位很多人都能胜任，不是非你不可，而你现在的教学岗位，却没有人能够代替。因为你是个出色的语文教师，是个出色的班主任，将来还很有可能是个出色的教育干部。你的流失，将是我们学校的一大损失，也是我县教育的损失。再从个人的前途考虑，你能做个优秀的教师，但未必就是个合格的公务员。当然我这么说没有贬低你的意思。小王你想想，你是个学中文的，跟法律不沾边儿，到司法局就意味着另起炉灶，而且，以前你那些有目共睹的工作成绩也就都一笔勾销了。”
说到这儿，宋校长把水杯重重地往茶几上一放，语调由诚恳变得痛心：“多可惜呀小王，这可是你七八年的血汗啊！再说，你到哪里去找这样的发展空间？学校里没的说，我下一步还要考虑提拔重用你。这话儿我先放这儿，不信你记着，只要我在这个位置上干着，机会一成熟就把你提上来。更重要的是，县委孔书记非常关心你，非常赏识你，有这个条件，你可得好好利用啊！”
王瑞老师是个有点自信的人，但他从来没奢想过自己在领导心目中有如此重的分量。对教师职业，他热爱过，追求过，也付出过。他曾试图在教学中获取成功的体验，感受工作的乐趣，可是，他发现这很难。他的工作热情在逐渐减退，而生活压力又使他不得不把教学当成一种职业，当成谋生的手段。虽然他的工作还算出色，而受到领导这样的关注和赏识是王瑞无论如何也想不到的。他的心在怦怦地跳，他一夜之间成了幸运儿，生活一下子充满诱惑，人生一下子充满诱惑。
宋校长又现身说法，用拉家常的语气说：“小王啊，不管怎么说我也算过来人了，阅历和经验比你多一些。你看我吧，二十出头参加工作就进了一中，一干就是二十多年。只是中间有两年调到教育局当教研员，后来又回一中干了教导副主任，后来又干教导主任、副校长，直到现在这个位置，我就是这么一步步地提上来的。当初要是这山看着那山高，这里干两年那里干两年，到处跑，就可能失去好多机会，恐怕我也不会干到今天这个位置。”
王瑞老师离开的时候，宋校长紧紧地握住他的手，满怀期待地望着他说：“王老师，我等待你的回音。关键时刻，千万要慎重啊。希望我们跟以前那样，还做同事！”
第四章 还是当老师光荣（4）
这些天王瑞老师见人不再伸出手主动迎上去了，而是有意回避着。他来西山公园散心，一个在路边树底下摆卦摊儿的面容清爽的老头儿主动跟他打招呼：“这位兄弟，看你是有什么愁肠吧？我给你观看观看，说准了你别惊奇，说不准你别在意，我不要你的钱，权当咱哥俩啦了呱儿。”
王瑞从来不愿搭理这些人，可是看着这老头儿慈眉善目的样子，不叫人烦，又听他这么说，就走过去，在老头儿准备的马扎上坐下。
“一看就知道是个知识分子，是当老师的吧？那咱们就实打实，不来虚的，那些虚玄套都是唬人的。”老头对王瑞老师的额头、眉毛、眼睛、鼻子和嘴分别指点一番，一一发表评论。又拿过王瑞的左手眯着眼看，像在鉴定一个刚出土的文物。一番指指画画后，老头最后下结论道：“据我观看，兄弟你有官运啊。嗯，就在三十出头儿。我观看，你的工作最近要有变动啊。虽说树挪死人挪活，但是据我观看，你最好不要挪动，一挪动就破了运气。所以说，关键时候你可得把握好人生的方向啊小老弟！”
真是神了！这老头儿怎么知道我工作要有变动的呢？不会有人跟他说呀。难道人的命运真是一个定数，真是上天冥冥之中早有安排吗？
王瑞老师的心情好像一下子轻松了，又好像一下子更沉重了，他不知道该怎样面对老头儿的话。
王瑞老师付钱，老头儿谦虚，推辞一下，就接了往怀里揣，一边呵呵笑着说：“怎么样小老弟，我说的没错吧。行啊，兄弟你了不得，有前途，一两年内我保你有官儿当。往后遇到什么不明白的事儿，尽管来问，我常年在这儿坐着。”
又过两天，爹突然从乡下来了。进了屋，他把半袋子花生靠墙一放，就一声不吭地坐在那儿抽闷烟。王瑞问一句，他应一句。原来他在家里听说儿子要上司法局的事儿了，这回就是专门来训导训导这小子的。
“吃饱了撑的！”爹说：“还是当老师光荣，自古以来哪朝哪代能离开老师？司法局这才兴了几年？现在国家都加大反*力度了，以后*反完了，法律还有啥用？到时候你还不得下岗？你就在这里给我老老实实地教学，别这里那里地瞎跑了，烧包！”
听着老爹的高论，王瑞是又好气又好笑，又无法跟他争辩。
王瑞老师做出了令人百思不得其解的选择。
还是那间教室，还是那个讲台，也还是那些学生，王瑞老师的感觉却跟以前大不相同。他跟刚登上讲台的新教师一样，又有了充足的热情和爱心。他感觉他的生活已经发生了变化，他的命运也在悄悄地改变着。
当然，从此他更关心一个学生——孔欣欣，县委孔副书记的女儿。
第五章 原以为你是一只快乐的小鸟（1）
下午课外活动时间，办公室里又剩下山晨一个人。他想，这时候学生都在干什么呢？到教室跟他们聊聊吧，其实学生都是渴望跟老师交流的。
走廊里没有一个学生，只有几个班主任和任课老师的身影，教室里都静悄悄的，就跟上课一样。学校有个不成文规定，课外活动或晚饭时间，哪个老师先进教室，时间就由哪个老师支配，学生就得学哪个学科，其他老师不得再进教室。各班也规定，不管住校生还是跑校生，放学后半小时之内必须坐在教室里上自习，否则按迟到论处。有些老师为了争取到时间，有时候顾不上吃晚饭就赶回学校，早早地坐在教室里等着。
山晨上高中的时候压力也挺大，但总有喘息时间。课外活动时间，他可以和同学一起爬山，到田野里散步。他喜欢在山顶上对着夕阳张开双臂抒发豪情，抒发完就转身下山，踌躇满志地走回学校，学习起来就感觉信心倍增，浑身是劲儿。对那段崎岖的山路，对山顶上那几棵倔强的松树，对渐渐坠入云海中的那血红的夕阳，山晨至今仍难以释怀。回想起来，他感觉自己的中学时光还算是充实快乐的。
可是，对眼前的学生们来说，就连这些竟然也已经成为浪漫的梦想了。
谢大光老师从教室里出来，看到山晨，满意地点头笑笑。他从早到晚跟学生泡在一起，像个牧羊人，一步不离自己的羊群。
“这段时间孙钰课堂上表现怎么样，听说她也挺活跃？这小女孩儿有个性，也爱挑剔，平常多关注着点儿，注意她的情绪变化，咱可指望这个学生争脸啊。她就相当于一个显示屏，上课效果都能从她身上看出来。只要她端端正正地坐着，面带微笑，眼睛亮亮地看着你，说明她听得不错，讲课效果也不错。要是她趴在桌子上不抬头，不愿听，这说明咱讲课路子可能不对头，得赶快调整。”谢老师不失时机地跟山晨交流学生情况，向年轻老师传授教学经验。
山晨觉得谢老师说得有道理。其实山晨的上课方式，倒很适合孙钰这样的学生。她素质好，有自信，表现欲也强，课堂上喜欢举手回答问题。有时候一堂课的问题几乎叫她给包了，其他学生只有坐听的份儿。
聊一会儿，谢老师用下巴向教室门口一指，让山晨进去辅导，他自己转身离开。
有几个学生见语文老师进来，极其神速地拿出语文课本或习题摆在桌面上，做出一副学语文的样子。
“怎么了，忙什么呀，该干什么干什么，又不是非学语文不可。”山晨笑着说。
“怕你不高兴呗，看到我们都在学语文你该多高兴呀。”曹卓小声说。
“你们以为我是来逼大家学语文的吧？”山晨问。
“哎——对！要不你来干嘛呀？”大家齐声说。
“我本来想过来跟大家聊聊天，没想到打搅同学们学习了。对不起，不耽误你们的宝贵时间了。”山晨说完转身做出要走的样子。
“