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的一言一行，为孩子做出榜样；为让孩子好好学习，我们平时连电视都不敢看，孩子学习，我们就看书；为让孩子懂得做人的道理，我们总是从一点一滴出发，对孩子反复启发、教育。好不容易孩子变得懂事听话了，可到了学校，和其他孩子一搅和，受坏孩子的影响，思维和价值观就全变了。那些坏孩子的影响力又特别大，社会上下三烂的事在他们身上都有表现，一些老师又管理不严，为非作歹的学生欺负他人，调皮捣蛋的学生影响好学生，更可怕的是家长给孩子灌输的正确做人的道理，常常被坏孩子给糟蹋的一钱不值。”
有位家长就几乎哭着对我们说：“我们把全部心血都用在儿子的教育上，想尽千方百计教给他怎样做人，要有好的品德。但慢慢儿子对我们的教育开始讥笑，说现在这社会谁还像你们这样傻，当好人就是受欺负，我们班的同学谁都知道吃喝嫖赌、当官捞钱好！我儿子才刚刚上小学四年级，你说，现在学校这教育怎么会这么糟？”
这些家长的诉说如果上升到理论，正好与学校所说的5＋2＝0的理论相反，成了2＋5＝0，即家长在家里费尽心血对孩子的两天正面教育，很轻易就被孩子在学校五天中受到的负面影响所冲销。
5＋2＝0和2＋5＝0，似乎形成了一个让人难以理解的教育怪圈。老师们说得十分诚恳，教书育人是他们的天职，为教育好学生，绝大多数老师都是尽心尽力，想出各种办法，让学生成为德、智、体、能全面发展的好学生；家长们说得更让人动心，孩子是他们的心头肉，谁不想让自己的孩子学习好、身体好、品德好呢？他们中很多人为孩子付出的心血是让人感动万分的。可是一些孩子却在5＋2＝0和2＋5＝0的怪圈中成为教育失败的牺牲品。
责任在哪里呢？仔细分析，孩子没教育好甚至学坏，一些家庭不能说没有责任，一些老师对孩子的教育和管理也存在一定问题，但这都不是主要原因。使孩子思想颓废和变坏的真正原因还在于社会不良风气的影响。社会不良风气既可能存在于家庭、学校，也广泛存在于社会各个方面，正是这些不良因素从方方面面对孩子进行着强力侵蚀，才导致了学校五天正面教育和家庭两天苦心说教的失败。
进一步分析，社会负面影响并不是均衡作用于每个孩子，而是对少数孩子影响较大。这些孩子一旦变坏，常常就会像病菌一样在孩子们中间互相传播，形成连锁反应，这就是前面所说的“群羊效应”。
“群羊效应”才是5＋2＝0和2＋5＝0产生的重要原因之一。尤其值得注意的是“群羊效应”在学校所产生的连锁反应，这种反应有时甚至会出现“聚变”和“裂变”。“聚变”，即同学之间相互把从家庭和社会上接受到的负面和阴暗东西带到学校，互相交流、感染，使一些不好的东西汇聚放大，让涉世不深的孩子单纯地认为世界一片污浊，产生“负面现象”的“聚变”效应。“裂变”，则是因孩子聚群和对新事物的好奇特性，使他们很容易把感受到的负面东西迅速传播开来，影响更多的孩子，形成问题的“裂变”，加深了“群羊效应”的作用。这种影响往往是广泛而又可怕的。如有些孩子回到家里常常反驳父母的正面教育，说什么：“谁还像你们一样正统啊？这世界是谁坏谁吃香！”“要我当好人？你们以为这世上还有好人啊？”，等等。
多么可怕！这就是社会上一些负面现象在学校经过“聚变”和“裂变”后产生的恶果，幼小的孩子对世界的看法完全戴上了有色眼镜。
因此，我们认为对孩子的教育，家庭固然重要，但学校老师的严格管理、正确引导和耐心细致的思想教育更为重要。因为“群羊效应”主要还是发生在学校。此外，“群羊效应”对孩子的负面影响，也应成为教育界和有关人士高度关注和认真研究的一个重要课题。
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让孩子远离“群羊效应”阴影（3）
警惕学生宿舍里的“群羊效应”
前面多次提到的“群羊效应”，是缘于管理学上的一个名词。它是借助羊群吃草这样一个自然现象，来形容一些企业和商家盲目跟风和不断攀仿的无序行为。如在一片原野上，一大群羊散乱而无序地在觅食，如果一头羊或几只羊发现了一片丰美的草地，其他的羊就会一哄而上，盲目地跟风，争抢那里的青草，全然不顾旁边虎视眈眈的狼，也不顾因过度啃食和践踏而使草地变得荒芜。
“群羊效应”被借用到教育上，则生动地形容了在学校这个大集体里，一些学生相互影响、盲目攀比、胡乱跟风这一客观而又突出的现象。尤其当孩子上了中学，大多数学校都有学生宿舍，一个宿舍住五六个或七八个人，总有那么一两个孩子管不住自己，贪玩好动，不爱学习。这些孩子别看不多，但其影响力特别大，在宿舍里经常散布些社会新闻、小道消息，说些荤段子、“前卫”的话，有些甚至抽烟、喝酒、耍流氓。孩子们正值青春骚动期，极易受外界影响，面对这些“前卫”话题和荤段子，一些孩子很难把握住自己，常常不自觉地就在这个“群体”中受到不良影响，形成校园学生宿舍里的“群羊效应”，这是值得老师和家长高度重视的。
近年来，我们在对一些初、高中学校的调查中发现，凡是成绩拔尖的学生，特别是进入全年级前10名的学生，几乎都是走读生。个别学生家离学校特别远的，家长就花钱在学校附近租房子让孩子走读，否则就别想进入前10名。
走读的孩子为什么学习成绩普遍好于住校生呢？这是因为住校生每晚10：50左右学校熄灯后，宿舍里的孩子总还有人不断说闲话，而且其内容大多是谈情说爱。身体正处于青春期的孩子，很难顶得住这些“情爱”的诱惑，常常被挑逗的心猿意马，稍一不慎便会跌入早恋的祸水之中，自然无法再安心学习。此外，孩子们受社会不良风气影响，在一起交流传播社会上一些消极阴暗的东西，常常喋喋不休，一说就是半夜。在这种相互影响的“群羊”环境里，孩子们的思想被搞乱了不说，还因休息不好，第二天无法集中精力学习，直接导致学习成绩下滑。到了高三，孩子如果还继续泡在这种环境里，肯定会严重影响到将来的高考，从而造成终身的遗憾。
学生宿舍的“群羊效应”，对孩子的影响不是单个，而是祸及一群，因此危害极大。如十堰市一中，该校校风校纪在十堰市是最好的，学校每天都有师生值日查学生的出操和守纪情况，每晚都有值班人员通宵在校区值班，凡违纪者，都要给以严肃批评。尽管如此，该校2002年12月6日晚，高一年级仍有7名同学乘学校老师和保安不备，于23时之后偷偷溜出校门，到一公里外的一个网吧玩了一个通宵。学校查出之后，出示公告、严肃批评，给这7名同学各记大过一次，并取消其住校资格，勒令走读。要说这种处分够严厉了，应起到很大的警示作用。但仅仅20天后，上一次处分7名同学的公告仍张贴在橱窗里，高二年级一宿舍又有8名女同学结伴相约，于23点之后溜出校园，到两公里外的电影院看电影玩了一个通宵，被学校查出，又受到严厉的通报处分。为什么会接连发生这种事情，同学们为什么不吸收教训呢？这就是学生宿舍“群羊效应”在作怪，互相影响的结果。
以上列举的还是一所校风很好的重点高中的情况，而在一些一般中学，校风差的，同学们互相影响，违纪现象更是五花八门，违纪事件几乎天天都有发生。如果在这样的环境里，家长不警惕“群羊效应”现象，加强对自己孩子的管理，孩子的成绩就很难上去，不要说考重点大学，就连一般的大学恐怕也难考上，那时不仅苦了家长，更是害了孩子。
孩子正处在成长发育阶段，很多事情似懂非懂，可塑性强，但也极易受外界的影响，是人生中接受能力最强也最危险的阶段，稍不留神就会受社会大染缸的污染。作为家长，明白了“群羊效应”对孩子的威胁，就要不怕吃苦、不怕费神，配合学校加强对孩子的思想指导和行为约束，确保孩子不走入偏道，不受“群羊效应”的影响。
解决学生宿舍的“群羊效应”问题，更重要的是学校要加强管理，时刻注意孩子的思想动态和异常行为，发现问题及时处理，思想工作要跟上、心理教育要跟上、管理制度更要跟�