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———罗素
谈到孩子的学习环境，不能不涉及家庭的基本气氛问题。由于孩子学习的时间长达十几年，而且家长对孩子学习的指导往往是在家庭日常生活中进行，因而决定了适合孩子学习的家庭基本气氛必须是淡泊而和谐的，简洁而艺术的。无论教育目标多高，要求多严，学习内容如何丰富，都必须简洁、和谐、淡泊，否则就无法持久。水是淡的，惟其淡才能长久饮用；米面也是淡味的，惟其淡，亦才成为人的主食而一生不厌。大醇大味的东西谁也不可能一日三餐、享用一世。
家庭教育时间长，教育气氛太浓，或频繁说教，谁能受得了？家长常常在嘴里重复着对孩子的殷切希望，就不是家庭教育，而是矫揉造作。如果家长教育节奏不讲究张弛有度，造成教育气氛太浓烈，就会失去家庭教育的特色，教育难以为继。因此适合孩子学习的家庭教育气氛“宜淡”，节奏缓一些，气氛和谐一些才行，让孩子感受到自由。有关专家说：当孩子在轻松自由的氛围中时，就有了学习热情，这时的学习就是发自内心追求新知、多元探索。
杨哲的学习热情，来自于轻松、自由、温馨的家庭氛围，在自由的环境中，他才有了乐学的热情。在提到家庭对自己的影响时，他是这么写的：
我有一位和蔼善良的母亲。因为我们是和爷爷奶奶住在一起的，她对爷爷奶奶非常孝顺，从来没有在他们面前发过脾气。妈妈常说，不管什么事情，发脾气吵架只会令全家不快，根本解决不了什么问题。常言说：和气生财。无论是对家人，还是对外人，妈妈都是心平气和地来处理这些事情。凡事都与我们好好商量，在我们家里，从来没有因为什么事情而引发过争吵。
妈妈对我也一样平等相待。从记事起，她就很少责备我。对于我学习和其他空闲时间的安排，管理也很宽松。基本上凡是在这方面我做出的决定，她都不会有过多的干涉。古语有云：“垂拱而治”，在我眼中，母亲对我的教育就是这样。
常言说，行动重于言教。正是母亲在家中的处事习惯，不但给我创造了安静、轻松的学习环境，还让我深深地感受到，我的家是一个能克服任何困难的地方，是一个安全的避风港。在这里，我的自由我的才情可以得到充分的发挥。
母亲对我更大的影响体现在平时各种小事的潜移默化上。虽然母亲文化程度不是很高，上初中后就不能辅导我的功课，但她总是在背后默默地鼓励着我。每当我想起她的微笑，想起她鼓舞我的眼神，我全身都充满了力量。有的时候学习情况或者考试成绩不理想，她也从来不说什么给我压力的话，总是笑着说：下次努力再来！我相信你的能力。
印象最深的一件事，现在想起来都有些想笑，这种笑是后悔中夹杂着甜蜜的笑。有一次，学校放假，是那种四五天的长假。老师留了不少类似抄课文的作业，结果放假我玩疯了，到最后一天晚上，才开始想明天还要交作业，怎么办呢？一想到平时在老师眼里当惯了好孩子的我，明天突然交不出作业，急得要哭。母亲说不要慌，她和我一起写，一定可以按时写完。于是，那天晚上，我和母亲两个人一起在台灯下，抄着语文课本，大概写到夜里一点多的时候，我困得受不了了，母亲说她来帮我写后面剩下的部分，我先睡，于是我就睡了。第二天醒来的时候，厚厚的一本作业已经都写好了，母亲正在给我准备早饭。我问母亲什么时候睡的，她说她抄到两点多就睡了，其实我知道那么多文字一个小时是抄不完的，至于那晚母亲到底写到几点，有没有睡觉，我到后来也没有勇气问。我惟一的收获就是遇事早做准备，再也不让母亲因为我的错误睡不好觉。
从那以后，我再也没有因为玩而耽搁写作业。
这就是我的母亲，永远都是一团和气。我们的家庭因为有妈妈的温柔而充满了宽松气氛，在这样的妈妈面前，在这样的家庭氛围里，谁还好意思去浪费时间呢。
杨哲母亲的教育有点独特，按一般家长的做法，孩子完不成作业，不是打就是骂。当然，也有因为宠爱孩子而帮助孩子做作业的家长，但是，这些家长的帮助与杨母的帮助目的是截然不同的。宠爱孩子的家长，出于对孩子的溺爱，才代替孩子做作业，可以说是经常性的。而杨母为儿子写作业，是一生中仅此一回，用意是以爱感动孩子。她表面上是在给孩子写作业，其实是在暗示他，下不为例。就这样，杨母以情打动儿子，给儿子上了一堂因自己贪玩而让别人跟着受牵连的课。目的是让他彻底记住：贪玩可以，但一定要在完成作业以后。
这就是高考状元的生活环境：宽松自由。这样的环境充分调动了孩子的学习热情，让他快乐地学习。对于一个孩子来说，这无疑是母亲给予的最实惠最有价值的爱了。
给孩子提供自由的学习环境，需要父母来配合。提到父亲时，杨哲写道：相对于母亲来说，父亲给我的印象要严厉一点。记得小时候父亲带我去动物园，他经常在我面前表演张牙舞爪地把笼子里的狼吓回窝里的把戏，当过兵的人果然不一样，连狼都害怕他。开家长会时，其他同学看到他也觉得他严厉，其实他对我的教育比母亲更宽松一些，总是一副乐呵呵的样子，从记事起，我从没因为犯什么事受过皮肉之苦，从这点上讲，自己还是很庆幸的。也许我的个性决定不适合父母干预我的成长吧，而有这样的父亲母亲也是我的万幸。
学习需要热情（2）
杨哲的父母因为了解他，才针对他的个性进行教育，为杨哲创造了一个适合他发展的自由宽松的学习环境，在自由的环境中，杨哲对学习产生了高度的热情。
毕业于清华的范锦鹏的父母在谈到教育孩子时，也多次强调要给孩子一个宽松自由的环境，不要施加太多的限制和压力，这样孩子对学习才有热情。范锦鹏的父亲说：我感觉“宽松、自由、简单的家庭教育”才是成功的家庭教育。给孩子创造一个良好的环境，让孩子能够在这个宽松的环境里健康成长，只有环境宽松，孩子才能得到自由发展，做他喜欢做的事情，发展他所钟爱的特长，学习起来才有劲头。
毕业于清华大学的谭金权，他的父亲谭先生说：在我们的家庭里，家庭成员之间很少发生矛盾，多数时间都是充满笑声和欢乐。我们对孩子的成绩一直也没有什么要求，任他自由发展。如果整天逼迫孩子取得一定的考试成绩，那么孩子就失去了许多童年的乐趣。我想在童年时候，让他的智力、情商、身体素质等一起健康发展才是最为重要的事情。
在学习上，我们给了孩子很大的空间和自由度，让他自己不断地成长发展。孩子很懂事，也很聪明，并不滥用我们给他的自由，从小学、中学、大学、研究生，一直走得很顺利，没有遇到过什么困难，也没有体现出什么太大的压力。
就读于清华大学的张群，父母都是优秀教师，不管是在学校教学，还是在家中教育自己的孩子，他们都有自己独特的教育方式，那就是以适合自己孩子的教育方法来教育孩子。在提到为孩子营造什么样的家庭环境时，张群的父亲说：
首先给孩子营造一个宽松自由的环境，这样他可以在充满阳光和欢乐的环境下茁壮成长；另外民主也是很重要的，我们家遇到问题时就经常采取投票的方式解决，这样有利于家庭成员之间的沟通，既增进了感情的交流又能集合众人之力来解决问题。
张群当教师的母亲也认为为孩子创造一个健康的成长环境很重要，她说：这个环境最好具有一定的文化气息，家中一定要有书，父母喜欢读书，喜欢和孩子一起读书，这是潜移默化的作用，往往也是最有效的教育方式。
张利的父亲在提到教育环境时说：我给他提供了一个比较自由的生活环境，不会对孩子过多管束。只要孩子不是沉溺于某些浪费时间的事情上，我一般都不会对孩子进行约束的，任其自由发展。平时我不会干涉孩子学习、游戏等具体时间的安排，只提醒孩子改变一些不好的生活习惯，因为孩子的生活习惯还是十分重要的，一旦坏习惯养成，要想改正就要花好几倍的力气了。
来自湖北省荆州市的陈三鉴同学，他的母亲是国家公务员，在采访中，她也强调了环境对孩子的影响，她说：孩子成长过程中，我作为母亲，给他提�