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想让孩子上一所好的学校，这是很多父母共同的愿望。但是我们也知道，万一考不上重点学校，也不是末日来临。我的女儿就从来没上过什么重点中学，后来一样发展得很好。但是对一个孩子来说，她老听大人说：哎呀，上不了重点中学将来考不上好大学，考不上好大学将来就没有好工作。好像逻辑就是这样，既然那么糟糕，她就选择死亡。
当然，像秀秀这样的孩子，这样选择的孩子是少数，但是现在的孩子普遍感到压力大。在我们的调查中发现，836％的中学生的父母要求孩子考前15名，90％以上的小学生的父母要求孩子考试成绩在90分以上。大家想想看，我们有的要求是孩子没有办法达到的。836％的父母要求孩子考前15名，数学最差的人也算得出来，只有15％的人能做到这个目标。所以大多数的孩子会感到自己是一个失败者，他感到自己不行。你说我们这是什么教育啊！
我提出一个概念，我说这就是我们中国的孩子出现的一种问题，叫做童年恐慌。所谓童年恐慌是指儿童因为面临巨大的压力，他不能够理解，不能够承受，从而产生的一种较长时间的较强烈的焦虑心态。现在甚至出现这样一种情况，幼儿园都出现了小学化的倾向。
有一个朋友跟我说：“孙老师啊，我女儿上幼儿园，幼儿园都有四门功课啊，回家要写四门作业。”###规定小学一二年级都没有作业，可是幼儿园就有四门作业啊！天津一个小朋友老担心考试不好，紧张得掉头发，这就是典型的童年恐慌。
“不要让孩子输在起跑线上”这句话已变成制造童年恐慌的宣言。现在我们有一个口号叫做“不要让孩子输在起跑线上”，这句话本身是没有错误的，但是这句话今天可能已经变成摧残孩子童年的宣言了，是制造童年恐慌的宣言。有的城市，为了孩子小学毕业后上重点中学、名牌中学，都提什么条件啊？交钱那是当然的了，钱都不是问题了，而是要求孩子要有公共外语考试，一级85分以上，有的甚至要二级。不懂行情的人、不懂内幕的人不明白公共外语考试是什么：一级是初中毕业的英语水平，二级是高中毕业的英语水平，三级是大专毕业的水平，四级是本科毕业的水平。小学生为了上初中就开始要学习这个，我很多朋友的孩子无奈地都去学了。适合的才是最好的，你让孩子从小就去学他不能适应的、不能接受的东西，这意味着什么呢？
我们在全国的调查中发现，从1999年开始一直到现在，半数以上的中小学生学习超时、睡眠不足，这是违反科学规律的。孩子如果小的时候没有充足的睡眠、没有玩耍的时间、没有自由发展自己兴趣的权利，那么这个孩子的童年就是不幸的，他一生的发展都会受到制约。所以，许多有识之士提出一个观点：童年的价值不仅仅是为了长大，儿童的名字不仅仅是明天，他首先是今天，没有今天就没有明天。
准则1 父母要做童年的捍卫者（2）
一切都是从童年开始的，童年的快乐是一生快乐的开端，童年的不幸是一生不幸的源头。我们父母怎么能不去做一个童年的捍卫者呢！
儿童教育的全部使命就是八个字“发现儿童，解放儿童”。我们看待儿童的时候，首先要把孩子看成是一个人，就像有的专家提出来的：儿童是什么？儿童是人，是走向成熟的人，是终究要独立的人。
联合国有一个儿童权利公约，中国政府在十几年前就签署了。儿童有四个基本权利，即生存权、发展权、受保护权和参与权。我们对待儿童首先要尊重他们、爱护他们，要让童年变成一个真正快乐的童年。
童年有很多很多的表现，那么怎么去捍卫童年呢？我觉得首先童年应该有充足睡眠的权利，而且有玩的权利。幼儿园主要是以游戏为主，小学生负担也要轻，不能很重，一定要有玩的时间。我觉得喜欢玩的孩子才是健康的孩子，如果孩子不喜欢玩了，那他一定是有毛病了。小孩一说到玩就很兴奋，这是有道理的。小孩的玩不是那么简单，他们玩什么呢？就是玩泥巴、养小动物、种花、种草，或者跟小朋友在一块儿玩，他的很多智慧，他的很多心理变化和成长都是在玩当中完成的，所以说他非常需要做到这一点。
我们面对孩子童年的时候，可能会觉得小孩不懂事。比方说，大家经常会感到小孩子有时候老犯错误，甚至有的小朋友经常胡说八道。小孩上幼儿园、上小学，最容易胡说八道，有的小孩，人越多越爱说话，什么都说，也没什么顾忌。所以有的孩子一张嘴，他父母就说：“闭嘴，你一张嘴我就知道你要说什么，不许胡说。”
有一次开全国少代会，一位领导带着孩子来了。他那儿子特爱说话，口才特别好，给我们讲故事，讲了一段又一段。我们一听，真好听，这小孩说话怎么这么巧啊！他说完了我们还想听。这个小孩挺爱说，说得还挺来劲，结果就说起他爸爸妈妈生活中的许多事。我的天哪，说得栩栩如生，他爸爸眼睛都直了，我看他都想要揍这个儿子了。他爸爸是个干部，也很有修养，他也不可能打他儿子。这下把他爸爸搞得非常狼狈，脸上红一阵青一阵。
对于我们大人，你们觉得面对孩子的胡说八道应该是个什么态度呢？假如你的孩子也有这样的表现，胡说八道，你怎么对待他呢？父母应该采取什么态度对待孩子的胡说八道呢？
母亲甲：
我首先会想，他为什么愿意这么来表达。之后我会问他：你那个时候为什么特别想说这些话？你会有什么样的感觉？如果我觉得他那时候说的话我不太爱听，事后我会跟他讲：你这么讲不太好，原因是什么。我这么来引导他，下次他就知道这个话不要说了。我以前有这种经历。
母亲乙：
我的孩子做这种事比较少，但是我想可能这种孩子表现欲比较强，他可能更多的是想表现这种欲望。对于这件事，如果我要碰到，可能我事后会跟他说一下，可能会跟他有个规定。比如我会跟他说：有些东西不适合说，但当时也不能跟你解释，那么我会给你一个暗示，这个时候，希望你能配合父母。我可能会这样做。
这两位妈妈都表达了自己的看法和态度，我觉得她们的做法都是比较好的，她们都能够尊重孩子、理解孩子，想出一些提醒的办法来。其中最重要的一个思想就是，我们要尊重孩子，尊重孩子维护童年的权利。其中一个重要的原则就是，尊重儿童的未成熟状态。他不成熟，但他的表达是一种权利，这种状态你要尊重。但是有的时候父母不这么理解。
提倡童言无忌，防止集体失语。
在某地讲课的时候，我说要提倡童言无忌，防止集体失语。有一个妈妈听了以后心里问题很多，就在门口等着我。她是个老师，又是个妈妈，她说：“孙教授，怎么能让孩子童言无忌呢！”我说：“为什么不能啊？”她说：“道理我也讲不清楚，我就跟你说说我儿子的丑事吧。”
准则1 父母要做童年的捍卫者（3）
她儿子6岁，上小学一年级。上课的时候，老师讲一个词叫对称，什么是对称哪？这个老师特好心，怕小朋友不明白，就说：“同学们，你们想想看，人的身体哪里是对称的？”小朋友一想乐了，眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、手、脚、腿。
她儿子个子高坐后排，一定要发言，他举着手很快地站起来。老师想，说得也差不多了，你还要说什么呢？但是不让他发言，他不坐下，老师就让他说了。他站起来说：“老师，人的屁股是对称的。”同学一听哈哈大乐，他更来劲了，说：“男孩的两个小蛋蛋是对称的，我妈妈的……”老师急了，让他坐下，还狠狠地瞪他一眼，接下去还不知道他要说什么呢。
一下课，老师找他妈说：“你那儿子啊，思想太复杂了，你得好好教育教育他呀！”她一听，吓坏了，赶快找儿子谈话：“儿子，你上课怎么能提这问题呢！”（费孝通教授曾经对我说过：孩子经常听不懂大人的话。）所以他儿子说：“哼，他们都不知道，我才知道呢。”
这个妈妈说：“孙教授，我儿子6岁就这么乱七八糟的，长大了会不会变成流氓啊？”我说不会，6岁以下的孩子没有流氓。我们不要把儿童的特点当缺点，不要用成年人的思维揣度孩子。
有的时候我到幼儿园去，幼儿园的阿姨说：“孙教授，�