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所以，每每回想起陆老师充实而热烈的课堂氛围，林寒都忍不住生出缅怀之感。
眼下的这堂课，热烈得一如既往，学生们的眼神也像他当初一样，仿佛生怕下课似的。
“陆老师看上去年纪挺大的，有五十多岁了吗？”罗萱低声问了句。
“没，四十出头而已，长得有点急了。”
站在教室外面，两人都能清晰地看到陆老师那锃光瓦亮的头顶，以及周围那一圈黑白斑驳的头发，俨然是典型的“地中海”。
其实在林寒上学的那会，陆老师头上虽然已经有了些朝光明顶发展的趋势，但相对来说还算茂密。
但岁月是把杀猪刀，细细算来，已经有十年余过去了。
头上的光明顶，再配上微胖的体型，以及仿佛上世纪八十年代的严肃装扮，任谁看了都会有种“五十多岁了”的即视感。
林寒和罗萱站在教室外面半天，也没有引起室内众师生的过多注意。
反倒是他们俩看了这么久，脑子里尘封已久的高中知识，竟有些死灰复燃的趋势。
课堂很快进入尾声，陆老师体内仿佛有个计时器似的，刚说完一句“下课”，铃声便紧随其后响起。
……
___
ps：
陆老师这个人物是根据我以前的一位老师写的。总觉得自己写不出那种“厉害”的感觉，看来我还是太年轻……
第318章 阶级对立关系
陆老师随即从教室出来，迎面是林寒、罗萱二人，他驻足看着林寒，觉得隐隐有几分面熟，有些犹豫地说道：“请问你是……”
林寒拿下戴了许久的墨镜，笑着说：“我是青林县中的毕业生林寒，您当年教过我的政治。”
“林寒！”陆老师还没说话，刚刚从教室里出来的一众学生，便双目放光，有人惊叫起来。
“万象科技的林寒？”
“就是他，昨天新闻还报来着！”
“诶，林寒旁边的姐姐好漂亮……”
一群学生都有些兴奋起来，开始越来越多地围在附近，争相想目睹一番林寒，场面眼看有些混乱。
陆仲文此时似乎也回想起一些，便笑道：“走，去我办公室再说吧。”
三人当即离开，随后来到一间办公室，分别找位置坐下。
然后他从手里的纸袋取出几本书，递给陆老师，说：“老师，这是我看过的几本不错的书，专门挑来送给您，一点心意。”
陆仲文接过几本书，看了一眼书脊，不由露出笑容：“都是好书啊，多谢你了。”
林寒见此不由说了句：“这些您都看过？”
陆老师一怔，随即不以为意地笑笑：“没事，好书百读不厌，何况还是你这位大名人送给我的。”
“这两年关于你的消息，我也关注过一些……真没想到，几年不见你竟闯出这么大的成就，可比我这个当老师的强太多了。”
被老师这一通夸，林寒有些不好意思，刚要自谦两句，陆老师却看了一眼罗萱，笑着说了句：“这位是你的爱人吧？郎才女貌，很有夫妻相嘛。”
此言一出，罗萱脸上腾地就红了，连连摆手，说话也有点打结：“您误会了，我们是，是……”
也许是刚刚听了半堂政治课的原因，她一时没转过来，脱口而出：“……是阶级对立关系！”
陆老师听得一愣，不由看向林寒，眼中透着询问。
林寒尴尬无比，咳了两声道：“罗萱是万象公益基金会的首席执行官，所以我们是老板和员工的关系……嗯，也可以说是资产阶级和无产阶级的对立关系。”
罗萱脸还红着。
陆老师拍了拍脑门，十分歉意：“不好意思，冒犯了。抱歉罗小姐……”
这时，门外忽然传来一阵谈笑风生，当先一个中年人敲了敲门，满是灿烂笑容地领着几人进来，一脸热情。
“林总莅临我校，实在蓬荜生辉啊！我是学校的校长，姓曾……”曾校长过来，十分热烈地介绍起来。
林寒也礼貌性地站起来，与来人握手问候：“你好，曾校长。”
曾校长笑呵呵地说道：“林总你来也跟校方通知一下嘛，也好让我们接待一番，现在我们什么都没准备，实在礼遇不周啊。”
林寒微微一笑：“曾校长太客气了。我主要是来看望一下陆老师，不必麻烦贵校。”
曾校长眼前大亮，看向陆仲文：“诶呀老陆啊，你之前怎么没跟我讲，林总是你的学生啊？”
陆老师笑了笑，没说什么。
林寒想了下，随即直接说道：“曾校长，我们万象公司也有志各种社会公益活动，尤其是福利院、教育等有关青少年儿童的领域，我们都非常重视。”
说到这，曾校长就已经十分热切了，连连点头，小鸡啄米一般。
跟在他身后的几名老师，如德育主任、年级主任什么的，也都满是希冀地看着林寒。
罗萱神色已经平复了许多，这时便说了句：“曾校长，我是万象公益的负责人罗萱，我们此前就有计划在贵校进行一些捐助，不如现在就谈谈方案吧。”
“当然可以！”曾校长笑着说。
话音刚落，罗萱便当先出了办公室，看得曾校长等人一愣。
曾校长反应过来，虽然眼中闪过一丝遗憾，不过还是笑道：“那行林总，我们就去和罗小姐商谈方案了。你们师徒俩在这慢慢聊。”
末了他还对陆仲文说：“老陆啊，今天的课你就别去了，我安排老周帮你代课。”说完便领着几人出了办公室。
等人都退出办公室，林寒和陆老师才又回到座位坐下。
“老师，您感觉这里怎么样，教得还顺心吗？”林寒问道。
“气候差了些，开始有点水土不服，还有就是方言问题，不过现在基本都适应了，挺好的。”
林寒想了下：“我看学校的硬件差很多啊，刚才看曾校长的样子，也是希望我们能多捐一些……”
陆老师微微一叹，摆了摆手说：“学生的学习生活都能正常运转，硬件设施的落后不是大问题，毕竟都这个时代了，再落后又能落后到哪去，关键是缺人呐。”
“我去首都的清、北、人附中看过，你知道那的老师是什么样吗？我记得很清楚，其中一所学校要招三个老师，经过几轮筛选，剩下十几个人，全是清华北大的硕士、博士……”
“这边呢，全市恐怕都没有一个清北出身的老师。老师的学历虽然不能绝对地代表师资力量，但两边的师资差距，也可想而知了。”
陆老师有些感慨：“青林县中已经很不错了，环境也很优裕，不缺好老师。相比之下，这边的学校才急需更多热心教育的人，所以我才想到这来边教课……”
林寒闻言不由沉默。
教育资源的紧缺，和教育的不公平，几乎可以说是一体两面的问题，牵扯众多。
他之前在首都，面见几位国柱，自然也谈到一些相关的话题。
这种紧缺和不公平是普遍存在的，情况也往往十分复杂。举例而言，就算国家想制定政策，鼓励更多的人才、资源涌入教育界，但现实却不允许这么做。
人口塌陷的危机，已经成为悬在华夏头顶的利剑。转型是举国的当务之急，如果这时将大量的人才、资源调入回报周期极长的教育事业，无疑要冒很大的风险。
倘若华夏能够实现经济上的全面转型，教育问题至少会比现在容易解决得多。从某种程度上来讲，这也算是历史的进程了……
第319章 再入外蒙
两人聊了一会，林寒问：“陆老师，您认为网络教育这块前景怎么样？您的教学视频如果能放到网络上推广，我觉得应该可以起到一些有益的影响。”
陆老师沉吟道：“坦白说，我不是非常看好网络教育，至少现阶段是如此。”
“学校、课堂自然有它独有的特性，或者说氛围，这是网络很难复制的东西。”
“我相信比我更出色的老师不在少数，相关的教学视频也必然有在网上流传。可优秀的网络教育资源却并没有得到广泛的传播，甚至寻找都不容易。”
说着，他指了一下林寒刚刚送给他的几本书，说：“就像这几本书一样，尽管网上可以免费阅读，但在网上看的人还是很少。毕竟网络是高度开放与自由的，而教育和学习终归要有些强迫性、目的性。”
林寒想了想，又说道：“不管怎么说，�