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我小心翼翼，一路东张西望，东躲西藏，偷偷摸摸地竟安全的溜到了以前同英俊哥、左妍三人一起看夜色的地方。
我静静地坐下来，双手托住下巴，仰望夜空。天幕轻扬，繁星点点，不时有深色的云朵拖着长长的尾巴经过那片黑色的幕布，唯独没有看到等待我的月亮。“看来，最终还是我要等待它。”我想，“等待是我的选择，而是否出现却不是我的决定。”
我就这样静静地坐着，听着风，看着夜空，等待久久不愿出现的月亮。时间飞快的流逝，散落在这片变幻的星云里。我等的月亮没有出现，浓浓的黑色云团终于也掠去了所有的星光，我知道今夜再也看不到月亮了，便打算起身回去。
我缓缓的直起身子，刹那间感到旁边传来一阵寒气，心一下凉了半截。
余光里我看到旁边不远处也缓缓升起一个身影，因为没有星光，我没法看清，只感觉有个人形。
我冷汗直冒，嘴里发干，腿也有点不听使唤。还好我的大脑还可以工作。我的大脑飞快的运转以分析自己此时的情况，很快做出了所有最坏的打算。我开始回想，自己似乎什么时候买过一个十字架来着，不过好像买过也没用，因为此刻没带。我开始更深层次的思考，那个是什么时候出现，是刚刚，还是一直就在那里，我为什么没有发现。想到这，大脑开始有点缺氧。
我看了一眼远处宿舍楼的灯光，其实也不太遥远，那个灯光说明晚自习结束了，寝室里一定还有落单的人，我想也许英俊哥在那。以我的速度跑起来，应该很快就能到达，可是我跑不了，我迈不开腿走出一步，哪怕只一步。所有的一切想法，经过我“奔5”的大脑处理起来，其实就是极其短暂的刹那。
“啊！”
我听到一声惊恐之极的叫声，通过我多年对恐怖片的研究，我明白只有恐惧到极点的人才能发出这种声音。而我确信这个声音不是自己发出的。我寻找声源发现竟然来自旁边的身影。我终于控制不住自己的情绪也发出一声惊惧的“啊”，然后狂奔起来。
我一边狂奔还一边回过头查看后面的情况，这说明我是很有胆量的。一般说来人遇到这种情况，会低头猛跑，直到跑出很远到了自己以为安全的地方才会向后看，不过他们回头的刹那通常会发现危险其实已近在咫尺。
我回头看到那个身影也疯狂的跑了起来，只是没有向我追来，似乎跑向了女生宿舍的方向。
我的大脑又开始疯狂运转起来，只是并没有减缓我脚下奔跑的速度。
“那个身影好像是个女生啊……”
“对了，那叫声也是……”
“没听说学校曾有过女生不幸夭亡的事啊……”想到这，我的速度开始慢了下来，因为我已经处在路灯温柔的光线照射之下了，用我所学到的唯物主义科学观分析，这里已经足够安全了。
我想着想着，突然笑了，看着那个身影跑向的女生宿舍方向。
“我真是白痴！”
我站在安全的光线里，不停的喘息，直到呼吸顺畅了，才慢慢走回了寝室。果然，里面只有英俊哥依然庞大的身躯。
英俊哥问我跑去哪了，我兴致勃勃地将刚刚发生的事告诉了他。当然我适当的做了一些文学处理，略掉了当时自己内心的恐惧，另外描述了一个处变不惊，临危不惧；胆大心细，智勇双全的光辉形象。
讲完之后，英俊哥满脸敬意，而我感觉自己完全在讲另一个人的故事，因此也对故事的主人公心生敬佩之意。
一个并不无聊的夜晚就在缠绵的夜雨中过去，毫不期盼的黎明，却不期而至的到来了，谁也无法阻挡。
在我准备好离开宿舍前往教室开始第一堂课的时候，雨奇迹般的停了。我叹息着阖上已无用武之地的雨伞，走上了通往教室的小路。
我一直坚信自己是一个好学生，虽然我已很久没上过早晚自习，可其它一切课程我都尽量准时参加，请“病假”除外，我认为那是不可控因素。不过让我很纠结的是，每次我在门口打报告时，大多代课老师总要对我细细打量一翻，然后询问我是哪个班级的，这让我很自卑，很没有存在感。
我最喜欢上的是语文课，极主要的原因是我在语文课上得到了足够重视，教语文的老师是到现在为止除了我的班主任唯一一个能叫出我的名字的老师。这不能片面地归结为教语文的老师记性好，众所周知他可以背诵很多诗词，可是在我看来这只能说明语文老师的智商正常，通常有标准智商的人都能记得住如此好记的名字，我对此深信不疑。
语文老师是个即将迈入不惑之年的男人，看起来相当有中国传统特色，一副严师尊容，声音混厚宏亮，虽称不上威震八方，但足可以震动教室四壁。
此公授课极有特色，一是命令我们不停阅读课文，当然我们要记住一句古训“书读百遍，其意自现”，这样我们就不难理解不断阅读课文的意义了。二是他善于提问，且极喜此道，常让人有一条道走到黑之忧。但第二点正是我能得到其重视，能令其记住我名字的根结所在。
通常此公上课伊始让我们翻到书本第几页，然后领读课文，读了十几分钟后，显然气力不足，这时就会转而提问。
“坐在第二排左边第三个的”，“对，就是你，我读到哪了？”
可怜的家伙战战兢兢地站起来，“读到XXXXXX”
老师乜斜着他，问其他同学：“是吗？”
同学们众口一声，“是”。
“嗯，不错，大家听的都很认真，那你接着读，要大声，有感情的朗读。”
那位同学便读起来，读了没多久，声音刚刚由低转高，进入了无我的状态，老师叫了声，“停！”然后低头看了下名册，“卜强同学，刚刚这位同学读到哪了？”
“读到……读到……”卜强紧张的四处环顾，血液不停的涌到脸上，显然他不知道读到哪了。
“不知道？没注意听吧？我就知道你没注意听，你们的一举一动，开个什么小差都逃不过我的眼睛，以后上课要专心。特别是听别人朗读的时候，不专心听，绝对是对他人的不尊重。坐下！”此公转而略带爱怜的看看刚刚被自己中断朗读的同学，和蔼地说，“读的不错，很有感情，继续！”
第四章 继续上课啦
那同学愣在那里，半天无声。
“那个谁，继续读啊。”
那同学还是无声，只是两颊汗水直流。
“读啊！”
那同学终于开了口：“老师，我……我忘记读到哪了。”
是啊，正读的起劲让老师突然一声狂吼给喝止了，没吓破胆算不错了，换谁也要忘的。
“说什么，自己读到哪都不知道了，你怎么读的书，你读到……读到……读……”此公灵机一动，看了一下学生名册，“陈子威同学，你告诉他读到哪了！”
威子站起来，极其直白地说：“报告老师，我不知道！”
“不知道还说的这么理直气壮，真是岂有此理！”老师气愤，故而使用他的“去位”教学法。所谓“去位”，顾名思义就是把学生都赶出座位。
“陈子威，教室后面站着去，在那给我仔细的听！”
“XX同学你说，读到哪了？”
XX起身，“不知道。”
“后面站着去，TT同学……”
……
没多会，教室后面已构成课间操时才有的阵容了。而尚在座位上的几位同学也岌岌可危，互相神交（眼神交流）。
到了这个时候，我知道我该出场了。
“路过，”算了，你还是去后面站着吧！”
“老师，我知道的。”我缓缓站起来，极淡然地说。
“你知道？你真的知道？”
还在座位上的同学好像看到了救星，眼里噙满泪水。
“知道，他读到XXXXXX”
老师听后，转向座位上的同学，“是读到这吗？”
同学们异口同声：“是！”
老师想了想，“不错，就是这里，坐下！还是路过同学听课专心，以后大家要多向他学习，这样才能考出好成绩。”
如此我就免于一罚，而且每次如此。其中心得我至今还未和同学分享过，连英俊哥都不曾告诉，因为这招我一人用还足以应付，人多就会失去作用。不过这心得说来简单：其实我就是随口瞎扯个地方，鬼晓得读到什么地方了，而语文老师不是鬼，自然也不可能晓得。
由于我每次都能答得上此公的提问，自然便成为了他的得意门生。
记得上个月期中考试成绩下来时，我考得并不理想，而有些同学考得不错。语文老师后来找到我，宽慰我说他这次出题可能有点偏了，所以我这么认真学习的�