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因此，达伦与赫敏就很自觉的承担起了AP的任务，而哈利和罗恩则负责充当MT，至于达伦怎么不上，那个，赫敏太瘦了，堵不住教室的门，让小精灵从门口跑掉怎么办？
显然，经过了麦格教授变形课的热身之后，赫敏也找回了状态，当发现冰冻魔咒可以把小精灵冻住，并降低它们的移动速度之后，回收康沃尔郡小精灵的工作效率明显提高了，在晚饭前，他们终于把教室里的小精灵全都塞回了笼子里，至于从窗户飞出去的，那就是洛哈特去和邓布利多解释的事情了，期间，他们就洛哈特的授课内容进行了讨论。
“你能相信他吗？”
“他只是想给我们一些实践的机会。”
“实践？”
“赫敏，他根本不知道自己在干什么。”
“胡说，你们都看过他的书，想想他做的那些惊人的事情吧……”
“只是他自己说他做过……”
看样子，赫敏的药，还得接着吃。
好在除了洛哈特，其他教授的课程还算顺利，哦，还要除了斯内普的魔药课。
特别是弗立维教授的魔咒课，上个学期的时候，达伦就已经初步感应到了魔力波动，可以结合自己的魔力来释放魔咒，而不是使用标准化魔咒，又经过了一个假期的练习，现在他的魔咒水平已经完全可以达到所见即所学，弗立维教授课上所教的新魔咒，达伦只要理解了魔力运作原理，就能够掌握，以至于他们之间的对话，很多学生根本就听不明白。
结果，除了弗立维教授欣喜若狂，认为自己发现了一个魔咒天才之外，就是赫敏，郁闷了。
尽管赫敏完美的记忆下了《标准咒语，二级》上关于每一个咒语的描述，但这并不表示赫敏就能够直接释放出魔咒来，不然霍格沃茨也没有必要存在，直接由魔法部给每个巫师发一套教材就行了。
因为尽管教材上记录的是每一个魔咒的标准释放方法，但其中很多细节是文字所无法记录的，比如挥动手臂的方法、速度，咒语的发音节奏，动作与咒语的配合，这些都需要教授进行讲解，还有动作要领和注意事项，否则施法失败都是轻的，更可怕的是施法中断和施法错误。
如果说施法失败，是释放魔咒不成功的话，那施法中断就意味着体内魔力已经产生了波动，但因为法术不完全而中止，这种情况下，施法者就要自己承受魔力波动，往往会对身体造成损伤，某些威力强大的魔咒甚至会让施法者当场死亡。
而更加危险的则是施法错误，前面弗立维教授讲解漂浮咒时，所说的倒霉的巫师巴鲁费奥，就是典型的施法错误，这种错误往往是无法预知的，甚至一个简单的清洁咒，都可能让被击中的人骨肉分离！
因此，学习魔咒是非常严谨并且危险的，特别是对未成年巫师来说，虽然这些小巫师会因为魔力暴动而做出许多疯狂的事情，甚至是让成年巫师都感到匪夷所思的魔法，但那归根结底是身体的本能反应，就像熊孩子再怎么跑跳打闹，只要周围够空旷，除了累点不会有什么损伤，但要是让他们学习魔咒，那就等于让熊孩子们坐上了喷气机，飞到哪去且不说，十有八九都会把自己给摔死的。
当然，我们不能否认，在巫师世界当中不乏某些天才，比如弗雷德和乔治，按照罗恩的说法，他三岁的时候，弗雷德因为他弄坏了自己的玩具扫帚，把罗恩的玩具熊变成了一只大蜘蛛，可弗雷德只比罗恩2岁，也就是说弗雷德不到6岁的时候，就已经会变形术了，好吧，也许和达伦的梦一样，是魔力暴动的原因。
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第５0章 赫敏的学习
不过，对赫敏来说，是没有天才这种说法的！
“既然你能做到，那我也行，你现在的成绩，是因为假期里不停练习的缘故吗。”
“哦……”
事实上，达伦的魔咒水平提升速度快，除了假期里练习之外，很重要的原因是他的智力水平，这并不是指他的智商有多高，而是因为他有更多的人生经历，所以能够积累丰富的经验，从而可以理解并掌握魔咒的原理和运行方式。
换句话说，就是他相当于以大学生的脑子，去学习小学一年级的课程，就算以前没有接触过，那学习速度也不是小孩子能比的，不然为什么小学、中学学几年的外语，还不如出国前几个月的强化班，就是大脑和人格发育水平差异的原因。
比如同样是玩游戏，一个成年人与一个小学生同时接触新游戏，肯定是成年人掌握速度要快，或许在游戏进入中高阶操作时，因为个体差异，会有一些波动，但在整体上，绝对是成年人水平更高一些，特别是一些对整体意识要求更高的游戏，一群熟手小孩子，也很可能打不过一群掌握了基本操作的新手成年人，所谓“小学生”会成为“文能越塔送人头，武能原地放闪现”的代言人，就是这个原因。
其实如果达伦愿意的话，他完全可以去听更高年级的魔咒课和变形课，甚至只要时间和精力充足，比如有那个时间转换器的话，他完全可以在一年的时间里学完霍格沃茨所有的课程，因为那样他可以听到每一个教授的所有课程。
当然，这里的时间指的是客观时间，以达伦的主观时间来说，大约也需要三到四年，毕竟他不是赫敏那样的学习狂，劳逸结合嘛。
而且达伦也不想太过惊人，所谓“木秀于林，风必摧之”，上个学期他已经引起邓布利多的注意了，要是被选为“救世三人组”，有事没事都给安排点“课外活动”，那肯定要跟伏地魔正面刚上，达伦觉得自己文不如斯内普自创魔咒，武不如邓布利多毁天灭地，也没有哈利那小强命，一个不小心让伏地魔盯上了，甚至就是个小矮星，一道“阿瓦达”过来，就等着让赫敏给自己献花吧，就像卢平两口子一样……
但即使达伦偷懒耍滑，他现在所取得的成功也是赫敏无法复制的，这是每个人独立人格发育过程中必然的过程和结果，但达伦也不是完全帮不上忙，至少可以指导赫敏形成自己的学习方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
“赫敏，不可否认，你的记忆力相当出色，这一定也是你一直以来相当自豪的事情，”在城堡外面的走廊里，达伦跟赫敏坐在走廊两侧的凳子上，“但你把太多的精力用在机械记忆上了，这固然可以回答教授的问题，完成笔试，但却无法让你真正理解魔咒运行的规律，更不要说体会自己的魔力波动特点了。”
“可我上魔咒课和变形课这样实际操作课程的时候，成绩也很好，比你还好……”赫敏不服气的回应道，然后突然声音低了下来。
“那是因为，现在的课堂上，教授讲述的都是标准魔咒，只要重复模仿就可以，所以即使你不理解魔咒运行的原理，也可以成功释放，但你能像弗雷德和乔治一样，用手头的咒语，制造出新的魔法物品吗？”
“可他们是四年级学生！”赫敏弱弱的反驳。
“那你到四年级的时候，能做出像伸缩耳那样的东西吗？”
“伸缩耳？”
“哦，广播的导线，你知道咱们的城堡总是变来变去的。”
“……”这时，赫敏彻底沉默了，达伦的问题不经意间触及了她的内心。
其实她一直以来都很困惑，也很迷茫，那是因为她现在所学的和她之前学的知识连基本建构理论都不一样，她完全进入了一个未知的领域，那种茫然的感觉让她感到无助，而更糟糕的是，周围的同学加重了这种无助。
即使是在格兰芬多，也只有哈利、罗恩和达伦会毫不在意她的出身，跟她正常交流，不过这很大程度上是因为哈利与达伦都是在麻瓜世界长大，没有接触过巫师世界，而罗恩则完全是被哈利粘过来的，跟赫敏的关系一直不很融洽。
除了他们三个以外，在其他人身上，赫敏总能感到若有若无的隔膜，所以她一个女生，才会总是跟着几个男生混在一起，因为相比男生，女生的心思更细密，更加敏感，圈子也更加封闭，赫敏就总是被排斥在圈子外面，哪怕她的学习成绩全部优秀，也只有哈利和达伦会来“借”笔记。
这种隔膜在其他学院的学生身上同样存在，至于斯莱特林，除了马尔福和他的跟班之外，其他的斯莱特林甚至拿她当空气。
除了上魔药课，当赫敏被斯内普称作“百事通”的时候，斯莱�