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王启年这一阶段的看书；客观上讲；使他的魔法知识开始系统化；也种下深深的怀疑；他感觉到经典的魔法理论存在很多缺陷；甚至从根本上是错误的；而王启年却提不出新的理论；只能先看着；他不禁升起一个念头；要创建一个新的魔法理论体系。
他想起了在他看到《亡灵书》时；他的感觉；好像元素学说就是错的！
第一次课
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王启年暂时没有能力来提出理论；他对魔法也是一知半解；不像他在其他方面；还能得益于前世；所有的一切；都得从头开始；但既然有了想法；那就开始了一半；好的想法就是成功的一半。（⊥）
王启年在新学期未到来的几个月内；并没有什么事；魔法物品管理部；大多数事艾玛和阿瓦兹已经做了；偶尔有两个学生来求教；他们问的问题对王启年来说；又过于简单；并花不了王启年什么时间。
王启年大部分时间就在冥想和学习中度过；等到暑假时；他的知识体系已经形成；当然是指魔法经典理论方面；当然还有不少方面有待加强；毕竟魔法范围很广泛。
在暑假中；他并没有离开学校；继续学习实验和冥想；积累着第一手资料；小双却过得很幸福；她几乎如鱼得水；在附近山林中和各种非人的魔兽打交道；霍林峰、伊马峰和丝利峰这三峰中；她都混熟了；如果说有谁最了解这三座山峰中的魔兽；恐怕就是她了。
学校又一批学员来到；学院是以学分制为主；学院中每年的新生并不多；只有二三百名；学制并没有定数；一般来说；最快的是四年；最慢的是十年；但一般学生都要五至六年才能毕业；毕业除了拿满学分；还要面临考核；至少达到四级魔法师层次；魔法学徒是不能毕业的。
王启年离开了魔法物品管理部；正式成为一名魔法教师；他教的这一门《黑魔法与防护》；是一门具有一定危险性的学科；一般来说；魔法学校对这门课很谨慎；通常由学生自学。魔法师在许多情况；战斗并不是主要的；而且；就是战斗。也在骑士等的保护下；像王启年这样的独行者的情况很少；大概只有巫妖等少数魔法师如此。
今天是王启年上第一堂课；他充分做好的准备；来到大教室；这种课是大课；学校并不太重视；与学校相反；是学生的热情；两三百人的课堂坐得满满的。学生们对于打架；心中还是有一份冲动。
王启年走进了教室；教室布置得与众不同；在学生与老师讲台之间；有一片平台。并没有人；王启年知道这是演示和较量用的台子；在教室中；有水晶球；这是一种类似于地球上投影仪的东西；不过并没有屏幕；它的投影是立体的。在讲台后面；有一块黑板；这倒与地球上相同。
王启年走到讲台上；教室中的魔法灯都亮了起来：“同学们；自我介绍一下；我叫王启年。你们可以叫我启年？王；是一个死灵法师；这门课是专门为战斗所准备；当然；没有兴趣的人。可以不学；但既然来了；就要好好的学；第一个问题；什么是黑魔法？”
王启年停了下来；眼睛往下面一扫；点了一名举手的同学来回答：“黑魔法；是以有强大魔力者为对象；主要是杀伤用的黑魔法；一般与白魔法相对。”
“很好；请坐下。那么；我用圣光箭魔法去攻击敌人；那们；我算不算用黑魔法？”王启年面带微笑问到。
下面传来嗡嗡的讨论声；一个学生站了起来：“教授；圣光箭是神圣魔法；应该不算黑魔法。”
“很好；请坐下；有没有不同的意见？”王启年还是面带微笑。
又一个学生站了起来：“教授；我认为圣光箭是杀伤性魔法；应该算黑魔法。”
“很好；你也请坐；有没有不同意见？”王启年又问到；学生们面面相觑；不知如何回答。
王启年见此；紧跟着说：“那么；认为圣光箭不是黑魔法的同学请举手。”
手举起了一大部半；王启年笑到：“看来；大部分同学都认为圣光箭不是黑魔法；那么认为它是黑魔法的举手。”
只有少数同学举手；还有匈疑了一下；举起手；王启年依然是脸带微笑：“看来；支持圣光箭是黑魔法的是少部分；有没有认为吃不准的？”
有几个学生迟疑地举起了手；王启年说：“很好；现场有三类同学；赞成圣光箭不是黑魔法的同学是嫉恶如仇的同学；支持圣光箭是黑魔法的同学敢于对权威进行挑战的同学；至于那性不准的同学；你们**思考了；我提出这样一个问题；实际上圣光箭是不是黑魔法并不重要；只是说明一个问题；黑魔法虽然名声不好听；事实上；我们每一个都多少练习的黑魔法；许多时候是我们不这样认为；魔法无黑白之分；用之帮助人；就是白魔法；用之为恶；你就是黑魔法师；如果对一切有黑魔法特点的魔法你不去学；基本上你就没有什么可学的。”
王启年笑了；下面学生也笑了。
“好了；我们就切入正题；讲解第一类标准的黑魔法：诅咒；提到诅咒；大家立刻会想到一个阴暗的房间中；一个老年的法师；手中他拿着水晶球或是其它物品；在暗暗地咬牙切齿地对一个人进行狮诅咒；大家是否感到一股阴森的气息。”王启年微笑到；在这一刻；他笑咪咪的；但同学却不由得打了个寒颤；王启年的语气有些耍慌浜仙纤溥涞男θ荩挥幸恢炙挡怀龅墓钜臁�
“下面我们来看一下诅咒术的基本组成。”王启年说着；启动了水晶球；将一张卡放在水晶球上；卡一放上；化成一股黑烟；在教室前面；投射出一幅画面。
“诅咒狮；是有先决条件的；你需要对方的东西；如对方的头发；或者指甲；亦或对方贴身的衣物等作为媒介物；高明的诅咒师；甚至可以采集对方的气息等信息特征；作为媒介。”王启年说到这；愣了一下；诅咒术被认为少数不需要元素的魔法；它的机理很奇怪；王启年无意中说出一个名词；令他心中隐隐有悟；那就是信息。
不错；是信息；好像诅咒术的力量发生是通过信息；那么信息会不会是元素的一个方面；王启年多了一条路。
王启年开始投影分析诅咒术的步骤；从其中又提炼出根本；在于诅咒术有了媒介物；还要有怨气；最后以一种魔法图纹的存想来发动；对每个环节哪些是必要的；哪些不是必须的；仅在增强效果；都一一剖析；最后讲到咒语的作用；怎么样创造新的诅咒的咒语；王启年根本没有墨守成规；而是随意增减；以增强或降低效果；学生们飞快记着笔记；许多人恍然大悟；魔法居然可以这样。
能进入霍林桥顿的；都是有足够资质的人；他们的精神力都比常人要强；而且不少人有着不同的功能；要在地球上来说；就是具有特异功能；他们却视着具有魔法潜质；不过不少人并不知道怎么一回事；听王启年一说；他们才知道魔法说白了；就是利用精神力的方式；不管哪一系魔法；实质都一样。
他们感觉自己好像理解了魔法的实质；王启年讲的是他的理解；他已准备了几个月；地此期间；他不知不觉中对魔法理解加深了；今天才雹出来。
一节课时间过去了；王启年停了下来；布置了作业：“同学们；课后将诅咒术的原理和狮过程整理出来；想想还有什么方面可以加强诅咒术的；另外；如果有人对你施展诅咒术；你怎么破解？”
课到此结束；学生们有一种意犹未尽的感觉；当然；有些学生暗暗心惊；不知道王启年要干什么；一个诅咒术；居然剖解得这么清楚；使他们感觉自己好像是个诅咒师一样。
王启年不管他们怎么想；第一节课很成功；给他以信心；他挟着书本回到了办公室；书上第一课当然是诅咒术；不过和他讲得比起来；却要简单得多。
“启年教授；怎么样；这帮学生还听话吗？”同一个办公室的拜伦问到；拜伦是魔药学老师；在霍林桥顿工作了二十年之久。
“很好学；给我的印象很好。”王启年倒了一杯咖啡说到。
“你是新老师；对这帮学生不了解；我在课堂上就比较严厉；开学第一节；要做学生中竖立起威信；要不然；以后会很难教。”拜伦说到；他戴着眼睛；不过他的眼镜属于平光；眼睛较小；但眼睛却放着光。
王启年笑了笑；喝了一口咖啡；放下杯子：“我感觉很好；学生不至于像你说的这样吗？”
“以后你就会知道；不过你教的这门课很难教。”拜伦见王启年不以为然；心中不悦；暗暗哼了一声；“我本来想教这门课；奥特兰多说；魔药学没有人教；我是老教师了；教了多年的魔药学；于是便继续教魔药学。”
“学校开学后不久会有一场比试；这是几个分院间的比试；给各个分院重新排名次；好在我们办公室上的都是大课；不用像各分院的老师；已经全部动了起来。”另一个老师雪莉说