按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
这些人看来，不管你的水平如何，他们在台面上都会说好话，但实际上呢，背地里可能会给你打个低分。
那男子目光扫视全场，从各位同学脸上一一扫过，当他的目光经过万仞山脸上时，正好看到万仞山那无所谓的眼神，与其他同学对教育部门官员的敬畏形成了鲜明的对比。
万仞山装作是无意识做的小动作，他咽了口水，低头翻着书，避开那男子咄咄逼人的目光。万仞山知道，如果得罪了这个人，潘老师一定会遭到“连坐”，所以他不敢放肆。
那男子继续道：“接下来，我有几个题目和大家交流一下。”
抽查？来真格的？
万仞山不敢继续翻书。因为领导在上边讲话。你地眼睛不看着他地话。他多半会认为你不尊重他。那对潘老师来说可能会有负面地影响。
“《论语》里“朽木不可雕也。粪土之墙不可枵（森字旁。右边“号”。发音同‘污’。作者注）也。是什么意思？”那男子向潘老师看了一眼。意思是潘老师可以指定一个班上语文成绩最好地同学来回答这个问题。
令全班同学都没有想到地是。潘老师并没有指向“虞千里”。而是让范嘉佳来回答。这一点也让万仞山大惑不解。他当下想道：“是不是潘老师要打一张奇牌。把这个简单地问题先给范嘉佳回答。而后面肯定会有更难地题。到时自己就能出奇不意。让上级领导大吃一惊了。虽然这是对自己地信任。但自己真能担当此任么？自己能不让潘老师失望么？”
想到这里。万仞山感到十分地紧张。在上级领导面前。如果自己让潘老师失望。那会是什么样地后果呢？自己又该当何罪呢？
万仞山紧张无比。坐直了身子。眼睛直盯着前方。
范嘉佳不愧是潘老师希望之一：“这句话是孔子对宰予地评价。从整段话地意思来看。是说看人不能只听他说什么。还要看他怎么做。”
那男子没有点头，拿起一张纸，看了一下，随意点了一个名字，让那学生起来回答。那学生学习一般，也提不出什么新的见解，只是把这段话翻译了一遍，译文是语文教学传统的，不能说有什么不对的地方。
那男子没有说什么，也看不出他的喜怒哀乐，他看了看坐在下面的全班的同学，又随意点了一个同学来回答。
那同学站起来，有些拘谨地回答道：“孔子可能对宰予白天睡觉的行为生气了，所以有这番评论。”
那男子似乎并不想就此结束这个问题，他把目光定在万仞山身上，道：“第三排中间，从左向右第四个同学，请你回答一下。”
坐在第三排中间的同学不约而同地向四周看了看，以确定自己的位置。
万仞山发现被点名回答问题的是自己，于是站起来道：“这段话，表面意思是宰予白天睡懒觉，被孔子批评了。孔子认为不仅要听其言，还要观其行。有另一种观点，认为宰予的身体不好，而孔子的评论并没有引申、骂人的意思，纯粹只是字面上的意思，说宰予的身体不好，所以不能责备他。”
“哦？”那男子终于和学生对话了，这让在场的所有人都为之一震。“这是你的观点？”他的表情还是很平静，让人看不出他是赞许还是贬低。
“不是我的观点，是我在网上看到的，还有南怀谨大师的一些看法。”万仞山说完才发现，自己自称是“观点”而对大师仅用了“看法”一词，显得对大师的不尊重，但自己情急之下，没有经过深思熟虑，应该情有可原，也就没有太过自责。
那男子继续问：“那你的看法呢？”
“我没有什么看法。”
“为什么？”那男子穷追不舍。
“南怀谨大师的解释虽然可以说得通，但和后面那句话却对不上，即孔子原来‘听其言观而信其行’，现在‘听其言而观其行’。照我看来，几种说法各有各的理由，但是，这段话提供的信息量太少，没办法还原孔子和宰予当时的具体情况。”
“继续。”
“比如说，宰予白天睡觉是在什么情况发生的？当时孔子讲课应该是不会有教室的，只是大家在一起，边走边讨论，或者是别的什么情况。这样，孔子又是在什么情况下发现宰予白天睡觉呢？宰予头天晚上是不是加班加点做了什么东西，所以睡得晚了？因为周朝有一种看法是支持晚上加班加点做学问或工作的，虽然拼命过头，但在当时可能会有一定的社会影响。”
那男子没有说话。
万仞山继续扯：“还有，宰予被孔子批评了以后，他又是怎样辩解呢？”
第一第二七章 观摩课上（下）
那男子虽然没有表明身份，但想来一定不是一个普通人物，但万仞山一来没有看到潘老师对他有什么暗示，二来也没有听到后边那些不速之客的嘘声，所以索性竹筒倒豆子，要把自己的全部想法托盘而出，当然，也有在美如仙子的潘老师面前表现一番的意思。
“宰予是孔子的得意门生之一，并不是像某些中学语文杂志上所说他既懒成绩又差。”
“何以见得？”似乎那男子惜字如金，每句话都只有几个字。又或者，他故意这样做，是要让人生畏，以维护他的权威？
“《论语》中有一章里面说，‘言语：宰我，子贡’，就是说孔子的弟子们，四个方面其中的‘言语’这个方面，最擅长的弟子是宰我和子贡。”（笔者注：宰我即宰予）
“是哪一章？”那男子穷追。
万仞山语塞。他对一些细节有时并不在意，没有刨根究底的习惯，所以在一些方面的成就并不突出，这下被问起来，顿时傻眼了。
范嘉佳看到“虞千里”的窘状，立时站起来替他解围道：“是先进篇第十一。”
万仞山当下向范嘉佳投去感激的一瞥。
那男子看了范嘉佳一眼，没有表示什么，随即又扭头向万仞山，道：“好，你可以坐下了。”
他没有做赞同或批评的结论性陈词，这让大家感到十分意外，接下来他更是话锋一转，对全班同学问道：“‘具体’的‘具’，大家说中间有几横？”
大家愣了一下，随即七嘴八舌地道：“两横！”“三横！”
万仞山看了看潘老师。很奇怪。她还是那经典地笑容。笑盈盈地站在那里。仿佛这里地一切都与她无关似地。不过再看下去。也不知她地内心究竟在想着什么。为什么总是将笑容挂在脸上？
万仞山认识潘老师不是一两个月地时间了。可是他感觉对潘老师还是没有太多地了解：她貌美如花。对工作认真负责。对学生也很尊重。可是其它方面呢？自己还没有了解得更多。
万仞山开小差地时间也不过一两秒钟。此间那男子没有再问下去。弄得连万仞山这么老油条地人也不由得纳闷：这家伙到底想干什么？抽查大家地语文功底？可是没有定量地考核办法。又怎么能衡量呢？怎么有统一地比较标准呢？真是奇怪得很。
那男子并没有拿出笔记本或纸条什么地出来看。想来一定是有充分地准备。他道：“下面我想请两位同学上来写几个字。一位由潘老师挑。但不能是刚才那一位女同学。另一位同学由我来定。”
潘老师这回点了章程地名字。让他也有机会表现一下。这时地万仞山已经明白。潘老师地这个策略是对地。“虞千里”功力非凡。而且容易因各种原因抛头露面。所以可以冒险一下不去指定。而范嘉佳、章程相对不容易出头。所以为了加大保险系数。自己指定学生地时候。叫范嘉佳或章程总比叫“虞千里”要好。
章程站了起来。走到讲台下。
这当儿那男子又指了万仞山。万仞山虽然对自己的语文功底有一定的信心，但自己只是比较全面地了解了一些东西，对高中语文并没有特别全面深入的研究，如果他问的是课外知识，自己可能会比很多语文尖子生有优势，但如果要他去分析什么宾语前置，只怕不能靠十年前学的那些东西，真应该好好看看书准备准备才是。
这样想着，万仞山不由得有些担心，如果自己对这官员说的这几个字不太熟悉，比如“琴瑟琵琶八大王王王在上，魑魅魍魉四小鬼鬼鬼犯边”这句，说是可以说得出来，可真要让自己写，只怕会因为一时紧张而写不出其中的某个字，那前面自己乱扯的、对《论语》的看法就是白打工了，因为对《论语》向来有很多读法和解释，可是汉字的写法却是上千年不变（当然，个别汉字除外，简繁差别除外），是检验一个人的汉语水平的标准之一的。如果写不出或写错，那可就丢脸了。自己丢脸是小事，但那会影响潘老师颜面的呀！
待万仞山刚站起身，那男子又道：“你们两位同学等会儿的表现，将直接影响到潘老师这个月的奖金。�