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好吧，修炼照旧，日子照旧，一切又是那么的和平。
就这样又过了两个月，在秋天的落叶铺满大地的时候，军事院系顺利竣工。
期间有一个小小的插曲，那就是李膺终于是过世了。
谢信带着家人，前往洛阳为其守孝了三天，也算是尽了弟子的义务。
说真的，对于这个恩师，谢信还是有点感情的。看着他就这样与世长辞，心中自然有点黯然。
不过随着军事院系的建成，他那抑郁了很久的心情，总算才好了一些。
毕竟随着这个院系的完成，这也等于是宣布以后弟子统御和武力提升的情况下，他也可以开始获得经验了。
正如前文说的，随着等级的提升，单纯做任务已经没办法满足快速升级的需要。所以必须要通过书院，通过教育获取一部分经验，以补充这慢下来的速度。
学生们原本也是知道这里有新建筑在建设，直到今天才知道，这是专门用来学习军事知识和武术的地方。
这两样东西，原本学堂偶尔也会教授。但教育的主要是武术，兵法几乎没有教授。为什么会这样呢？其实很简单，因为朝廷对兵法管制的比较严格。
毕竟武术那是百人敌的玩意，而兵法却是万人敌的利器。一般情况下，只有获得军功的将领，才有资格进入兰台阅读兵法。在市场上，几乎看不到哪怕一本兵法，因为贩卖兵法是违法的。
当然，那些世家本身拥有兵法的话，则不再追究之内。这也是为什么世家子弟常有统帅出现，而民间很多情况下只能出现猛将的根源。
对于书院要教授兵法，不少人也在担心，这样符不符合规矩。
对此，谢信拿出了许可证书，这是李膺在临终前，通过特殊关系给谢信弄到的。有了这个，谢信就可以光明正大教授兵法了。
只是他很快发现一个问题。
随着军事院系的建成，一些年纪大一点的学生，对兵法和武艺表现出了十二分的兴趣，从而开始忽略经书和其他知识的学习。
而有不少学生，兵法学习不过是马马虎虎，注意力直接放在了治国之法、经济之法上面。对他们而言，武艺也不过是强身健体的玩意，从一开始就没指望上战场。
也可以说，军院竣工之后，学生们开始有文武派系的出现。
按照未来的说法，这就是偏科了。若是在未来，这样绝对会是所有老师最头疼的问题，因为就算某一个科目获得了很高的成绩，但总体平均分跟不上，到头来还是会影响升学。
小学的存在，是让学生初步认识知识。
初中的存在，是让学生进一步了解这些知识。
高中的存在，则是让学生开始选择自己的发展方向。
大学的存在，则是让学生选择一条道路不断深入学习下去。
学堂可以说是初高中的混合体，在教导学生进一步了解这些知识的同时，也开始会出现初步的分类才对。
换言之，学堂的学制又得要改革了。
未来的不一定是最好的，合适这个年代的才是最好的。
为此，谢信‘闭关’了两天时间，征求了三四个教师和六七个学生的意见之后，最终定下了学堂的新学制。
新学制情况如下：
入学学生，前三年为启蒙期，学习各门基础知识。武术以强身健体为主，无兵法学习；之后三年为进修期，进一步学习哥们基础知识。开始涉猎骑射、简易兵法；最后三年为定路期，学生开始根据个人兴趣，专门选择一个方向，在其他知识不至于荒废的情况下，将主要精力放在该专业上面。
三个时期不设上下限，也就是说十六岁的学生也可以从启蒙期学起。而六岁的学生只要资质可以，也可以提前进入定路期。
每一个时期都有考核，考核合格才能进入下一个阶段。当然就算不合格也可以进入，但会被劝告最好再学习一年。
说到底，谢信根本没有必要考虑升学率什么的。之所以留学多一年，不过是为了让学生更好的打下基础，在定路期的时候，才能走得更快更远而已。
与此同时，在进修期第二年开始，允许学生组成兴趣小组，在课余时间对感兴趣的科目，进行深入探讨学习。
为此，上下课时间也开始发生变动。
进修期之后，学生改为下午三点钟放学。为的就是让学生们，可以有更多的课余时间去互相探讨学习。当然，作业什么的不会没有，最多只是不会太多。
其实有时候，学生们直线的互相探讨，比老师去教导效果更大一点。
而且正因为有竞争，才能让学生有更多的动力去学习。至于那些不懂的问题，学院如今老师多了，要请教一下也不是什么麻烦的事情。
之所以那么安排，主要是谢信不希望，将来培养的文官对军事一无所知。而培养出来的武将，却对政治和后勤一无所知。
虽说汉朝不是以文御武，但外面的战事情况，君主还是会参照一下朝中大臣的意见。若是文臣一点军事都不懂，而君主更是一窍不通的情况下，很有可能就会误事。
而武臣最大的遗憾，就是政治方面的不通。乱世武将太平文臣，若是乱世需要依靠武将开疆扩土，那么文臣很多情况下都插不上嘴。但若是在太平年间，武将却是要如履薄冰，否则随时有可能被文臣陷害。
谢信身为学堂导师，未来的书院院长。他自然是希望门下弟子都能成才，就算不能成才，也不能成为不学无术之辈。
更重要的是，华夏学堂仅仅是学堂，还不是书院。换言之，还不具备大学的相应功能。就算谢信硬要让学生深入学习相关知识，他也不会得到更多的经验。
若是自己中意的弟子，舍不得他们随便毕业，继续培养下去那是自己乐意。但在校学生那么多，总不能每一个的感受都给兼顾到吧？
说到底谢信是书院院长，又不是教师，没必要将每个学生都培养成历史人物等级的牛人。
新学制宣布，学生们自然叫好。尤其是那些已经对某个专业有了兴趣的学生，对此更是举双手赞成。唯一让他们不满的，就是既然都要根据兴趣，专门针对那一项课程进行深入学习了，为什么不直接改成专门学习那个专业得了。
好吧，专科院校的概念就这样给他们搞出来。
这也让谢信明白了一个问题，那就是：一项制度的出现，学生不一定可以清楚的认识到其中蕴含的，制定者的想法。
不得不说，之所以可以改制成这样，也是因为导师的数目增多了。如此，才能更好的将班级细分下去，并且确保每一个班级都有相应的教师去上课。
更进一步说，就是这样一来，才能让谢信等人，有更多的时间去修炼，而不是把一天大部分的时间，都放在上课上。
不管如何，改制已经完成，至于如何，只能让时间来说明一切。
第一百六十六章 突破资质预备赴约
学院改制之后，转眼又过了一个月。
经过一个月的适应，学生们倒是很快融入了这个新的学制，开始自发的组建起各种兴趣团体。
比如儒学社，受谢信的影响，再加上董仲舒死去还不算太久，其思想还没有根深蒂固，所以学生们也开始研究儒家学问，试图寻找出既符合君主的需求，又可以用于治国平天下的终究学说出来。
符合君主需求是任何学说的基础，否则一旦触犯了君权，那么就算是千古难得的学说，也会被铁血镇压乃至彻底消灭。
这也是为什么谢信，从来没有提什么民为贵的思想，在封建时代这个思想说来玩玩可以，或者某一代君主试着玩玩也行，但根本没那个皇朝可以一代代做下去的。
又如农学社、军学社、商学社等各种学社，在又足够的老师指导的情况下，学生们倒是乐此不彼，一有空就聚在一起找课题研究起来。
启蒙期的孩童看到他们那么高兴，也是在暗暗加把劲学习，争取早日度过启蒙期，加入到那个大集体之中。
而为了鼓励课题的研究和发现，谢信还宣布组织成就奖评审委员会，对各个学社的研究课题进行评判，每年给予前三个最有价值研究成果的小组成就奖的奖杯和奖金。
同时，对于学生研究的课题，只要是被认定有价值的，可以申请第一笔研究经费，经审核之后发放。在研究过程中，若经费用完但研究未完成，可继续申请，在评委觉得可以继续支援的情况下，将再次下发。
而他们需要付出的代价，就是研究成果有一部分归学堂所有。无论是学术方面，还是工业产品等方面都是如此。
对于那些农家和寒门子弟而言，这无疑是在勤工俭学之外，又一获得学费和生活费的途�