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贝多芬打断吴彬的遐想，开始教学起来，而吴彬则又开始了新一轮的痛苦学习过程。
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第十五章 疯狂的学习过程
小丘在虚拟贝多芬这个人物的时候查找了世界上所有关于贝多芬的资料，包括性格样貌等等。所以这个虚拟的贝多芬其实和现实的差不多，一样的有思想，一样的喜怒哀乐。这一切都是为了让吴彬更好的有个学习的环境，不知道吴彬知道这些是会哭还是该高兴啊。
做什么事情劳逸结合是最好的，也就是说不要把自己蹦的太紧，要适当的的学习的紧张之余要有放松的时间，因为太过紧张的学习，会让大脑重生厌烦，结果学习的效率就会事倍功半，那样就得不偿失了，有没好好玩，又没学到多少东西。但是吴彬可能是个意外，因为他的大脑开发度已经过了一个分水岭，在学习的过程中只要他在学习，那么他很快就会沉浸中去，就和修仙小说中那些什么修道之人的顿悟情况差不多，只是别人是难得一次，而他是随时随地，只要他想就可以。
开始学钢琴之后，吴彬便开始痛苦了，当然他的进度也是非常可人的，是常人难以想象的。只是三个多小时，吴彬便学会了曲谱，接着又是半个小时记住了各个键的声音以及对应的音符。对于吴彬惊人的学习速度贝多芬虽然有些惊讶，但是却没有说什么表扬的话，因为这些学的再好，但那些都也只是技巧，只是下乘，大师不是学出来的，是靠体悟的，是需要有感情寄托的。
一首简单的《忧伤巴托克》在贝多芬的指下响了起来。
“此曲音乐上是非常难过的，曲调上表现出一种叹息的语气，这首曲子采用民间曲调，弹奏起来显得更亲切。同时要注意谱例上的表情记号（》）力度上要从强到弱，这样更能增加忧伤，叹息的情调。第二条表情记号（）从渐强到渐弱，象是感情上更加难过，需要把话说的更充分一些。另一方面需注意左手是连贯的和声进行，要做到两个音互相连起来，必须做好准备。第一小节一、三指弹奏完以后，二、五指做准备，第二小节二、三指弹奏完以后，一、五指要做好准备，第二小节也可以用一、三指弹奏第一组和弦，然后用二、五指弹奏第二组和弦。和弦弹奏地要均匀，要连起来，这些都是为了更好地增添忧伤的情绪。同时第三行弹奏时需注意，右手跟前面一样的基础上，左手晚进一拍这就增加了节奏上的变化，变化为切分节奏，使情绪上除了忧伤以外又增加了一些悲哀。”贝多芬在弹奏的过程中不时的解说着这首曲子，为吴彬这个初学者尽心的教导着。
弹奏结束后，便轮到吴彬了，吴彬超强的记忆力记下了每一个按键的顺序，只是在自己弹奏的时候却感觉了困难，很是不适，总是忘记，不是按这个按轻了就是那个按重了，听的贝多芬在旁边直皱眉。但是我们的小吴同学却没有那个自觉，反而对自己找到了准确的按键而沾沾自喜。终于。。。。。
“**，你弹的是个什么东西，臭狗屎，比狗屎都不如。。。。。。”贝多芬几乎越说越气，几乎快跳脚了。吴彬听着很是无耐啊，大哥我才第一次接触这个疙瘩好不，你和我说这些也要等我先练几天熟练吧，只是吴彬没有机会说，也许即使他说了，我们的贝老师听不听这个解释还不一定呢。接着三个小时，吴彬终于把这首钢琴等级在一的简单曲目完成了，当然这个完成不是指简简单单的弹完，如果只是那般的话，吴彬几分钟就ok了，可惜不是啊，他的老师可不是中国的那些个钢琴老师，他不是那些流水线生产下的‘产品’，贝老师教的每一首钢琴，必须在学会的基础上还要能感受到曲子的的感情。