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几个月前跟随父亲去了曼哈顿城讨生活，这让他的人生发生了翻天覆地的变化。
曼哈顿城的一切，都让他的世界观逆转。
尤其是旁听了曼哈顿城学校的课程之后，他才知道原来‘他们’都是一家人。
而他们生活在这片土地上的各个部落，居然还有着那名遥远而宏大的历史。
那个教课的老师说的对，时代已经不同了。伸开的五指绝对不可能比一只拳头有力量，而白人的出现正是证明了这样的一个道理。
弗吉尼亚的印第安人，就是因为不懂得这个道理，所以才会被白人们个个击破，最后成为了他们的附庸。
而不愿意成为附庸的部落，则被白人们剿灭或者成为了他们的奴隶。
再说了，曼哈顿城十分强大，跟随强者有什么错呢。
莫西干人不就是成为了宋帝国的人吗，那么你看看他们现在的生活，已经与以前有了很大的变化了。
住在温暖的房屋中，不用担心冬季寒冷的风儿吹翻帐篷，也不用担心冬季被严寒冻伤或者冻死。
而且在曼哈顿城，只要你认真做事，那么就不用担心饿死。
往年他们过冬的时候，因为事物短缺，往往都会饿死人。
虽然附近有很多的动物，但是冬天穿着漏风的兽皮出去，猎物没有打到人就先受不了了。
这一切，曼哈顿城那儿就不会出现。
他们的衣服很保暖，完全可以抵御住冬季的酷寒。
如果你愿意当兵，曼哈顿城一个月会给你十二个白花花的‘石头’银币。这些银币可以轻松养活一家五六口人，让他们不用再为食物发愁了。
而如果你不愿意当兵，成为曼哈顿的宋人之后，你完全可以zì yóu活动。
想打猎可以去打猎，想捕鱼也可以捕鱼。
当然，捕鱼的话你要先预定一艘捕鱼船才行。
就算你不想打猎也不想捕鱼，你还可以去曼哈顿城东港口的码头去做力工。
总之，成为曼哈顿宋人之后，人生就多了很多可以的选择。
努阿莱就是这样的一名青年，他对打猎和捕鱼没有什么兴趣，倒是对于木工活很是在意。
如果没有宋人出现，也许他会和父亲一样，长大后成为一个苏族的猎手。然后找一个老婆，每天都出去打猎，然后rì复一rì年复一年这样浑浑噩噩的生活。
他不要这样，他想选择自己的人生。
可是这都有一个前提，那前提就是成为一个宋国人。
只有这样，他才能进入造船厂，成为那儿的学徒。
去学习他非常喜欢的木工技术。
在曼哈顿城和他有一样想法的青年还有很多，他们都来自不同的部落。
这些青年在曼哈顿城生活了几个月后，马上就喜欢上了曼哈顿城的生活。
有了这样的一个经历，再想想回到部落后的那种单调rì子，真是让他们无法忍受。
“我这是为了族人们好，成为了宋人之后我们可以过更多有选择的人生。而不是继续过着这样无意义的rì子，我们要活的更jīng彩。”
努阿莱使用了一句旁听时，从老师那儿听来的一句话。
曼哈顿城的老师们讲课时，总会有很多引人深思的话说出来。
而这些话往往会打在他们这些青年的内心深处，将他们狠狠的触动。
不只是他们这样的印第安少年，就连一些弗吉尼亚来的白皮孩子们，也会有和他们一样的感觉。
当然，努阿莱十分鄙视那些白皮。
因为说这个话的老师，可是他们‘印第安’人，和他们在历史上是拥有一个族人和血脉的人。
“你所做的未来会验证，你的族人会因为你的做法过上幸福的生活。”，那名基因人战士很认真的看着努阿莱道。“不过现在你的任务已经完成了，你现在要做的就是回去复命，然后领取属于你的公民牌，然后读书学习一些知识。等到两年后，你就可以去造船厂了。”
听到这句话后，努阿莱的脸上绽放出了开心的笑意。
这正是他想听到的话。（未完待续。
第157章 那些编造的历史
第157章 那些编造的历史
这是一个大变革的时代，只是这种变革针对的是曼哈顿地区。 。 。
暗杀！收买！
一些见得光和见不得光的事情，不停的上演着。
而cāo纵这个剧目的黑手，宋帝国的情报头子王山，正在陪着赵宏宇在曼哈顿城剧院看演出呢。
“为什么那些印第安青年会有这样激情的想法呢？”
这几天的时间内，王山开始收到下属反馈回来的信息了。
这些信息，王山没有一丝一毫隐瞒的都对赵宏宇做了汇报，所以赵宏宇对于现在所发生的事情知道的一清二楚。
对于可以整合附近部落这一点，他赵宏宇是不会脑残反对的。
毕竟这样做，对他只有好处没有坏处。
附近大大小小的部落加起来的话，人口差不多能够突破三十万人的数量。
这些人全部集中在曼哈顿城附近，完全可以建设一个‘现代化’的县城了。
更主要的是，有用了三十万的人口，无论是谁想要动自己都得好好思量一下才行呢。
而拥有了人口，那么赵宏宇就可以开始下一步建设五大湖的计划了。
曼哈顿城，想成为东部重镇，来为赵宏宇抵御来自海上的危险。
自己可以稳稳的在五大湖地区，建立清一sè的华夏种系的城市，来控制住五大湖地区的地盘。
不过，令他有些想不通的是对于合并的事宜，生活在曼哈顿城几个月的那些印第安青少年们，是最为支持的。
“殿下，这些人我都有意无意的让他们在学校旁听过，所以他们接受了学校的洗脑教育。虽然时间很短，但效果还是不错的。”
王山小声的告诉了赵宏宇其中的原因。
“那些基因人老师们的教材，都是我们很多人一起整理讨论过的，为的就是洗脑和灌输一些激进思想，同时让他们对咱们的认可度更高。”
最后王山，笑着对赵宏宇道。
对于王山说的教材什么的赵宏宇还是清楚一些的。
什么美洲大陆所有印第安人都有一个祖先，是来自西部海洋尽头的大陆，他们是殷商的子孙，被周朝打败流落至此。
然后又是数百年前，一个叫做宋的国家的皇族来到了这片大陆，与此地的印第安人结合后落地生根繁衍生息。
反正这种历史不用理会那么多，只要印第安人相信就可以了。
而至少现在看来，效果还是不错的。
学校中的孩子们，自从学了这种胡编的历史后，反而还亲近了不少。
与刚刚开学的时候，完全都不一样了。
刚开学的时候，孩子们因为来自不同的部落，所以经常会发生冲突的。
而老师们的洗脑教育，除了教导他们要团结友爱之外，还告诉了他们很多东西。
比如选择自己喜欢的人生！
对美洲大陆要有爱！
对于宋这个融合了众多部落的帝国，要忠诚献身！
总之，各种洗脑各种漏洞百出的言论。
这样是在21世纪，这种言论根本不会有人信的。
但在这里不同，这里是1620年美洲大陆啊。而且这种言论针对的还是相对单纯的印第安人孩子们，所以这就完全不一样了。
印第安孩子们相信老师说的。
而且他们也为编造的历史中，那些有名的人物而向往。
什么忠义千秋闻太师！
外交高手申公豹！
好吧，赵宏宇承认，王山他们编造历史的时候是加入了封神演义人物的。
不过他发誓，这个编造的历史中绝对没有神仙。
同时，学校的老师，还不停的给这些青少年们描绘美好未来蓝图，以及用莫西干人做样板讲述他们现在的生活是多么的幸福。
时不时的，还让学校内上学读书的莫西干孩子上台，当着全班的孩子们讲述自己和现在的生活有什么不同。
并且还让学习了拼音和汉字的孩子们，学习写作文来讲述他们生活的改变，然后选出优秀的作文来演讲。
这也更加直观的让那些周边部落来旁听的孩子们，了解了现在莫西干人是多么的幸福。
而孩子们回家之后，也会问父母为什么他们不加入宋帝国呢？
这样问的只是一些小孩子，而年纪大一些的孩子们，则考虑的就更多了一些。
因为老师在课堂上讲过，宋帝国也想让大家合并起来，建立一个强大的国家。
但是……
嗯，基因人老师是无意之中透露的，一些当权者是不可能轻易放权的。
并且，就什么事当权者和既得利益者这个问题，还郑重其事的讲了几堂课。
对于这些知识年纪小的孩子没兴趣听，但是年纪大的孩子们可就不一样了。
正所谓说者无意听者有心，再加上他们回去问父亲或者母亲，为什么不能与宋合并后的反应，他们怎么能还想不到这是因为什么吗。
因此，一些拥有激进思想的青年便出现了。
舞台上，几名女xìng基因人们正在高歌，她们唱着一首�