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”熊希龄笑着说，“我的心情和大家是一样的，就是早一天航行，早一天赚钱。”
“周夫人，其他条款我看过都还可以，三菱造船所我们今天也参观过了，技术力量和人员保障我相信也没问题。我的问题是，你一方面强调要早日建成投产，甚至不惜追加一部分费用，另一方面又同意江南厂延期4个月，这岂非自相矛盾？”唐绍仪话了，“如果我没有记错，三菱方面允诺即使四条一起他们这开工建造，也能如期完成。”
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第195章 参观教育
第195章 参观教育
“诸位考虑都很周全，确实，如果都日本建造的话，时间上完全来得及，质量上也有把握，但是，从长远来考虑，我认为安排两条订单给江南厂是适宜的。”夏海燕微笑着说，“随着航运业务的拓展，我们还需要众多的货轮，如果都订购外国船厂的轮船，不仅花费颇大而且不能指挥如意，倘若国家有事，我们自身便无能为力。这次的订单，也是给江南厂一个机会，希望他们能抓住机会实现大展。诸位除了熊主任外，都是江南厂的股东或董事，我想你们必然也希望看着江南厂茁壮成长？这一次也许价格不便宜，工期也偏长，但我相信，今后会越来越好的，我们对自己要有信心。”
沈麒昌点点头：“言之有理。想到江南厂这事，我就想起以前的辽阳钢铁公司，我们刚刚出炉的第一吨钢轨，不仅成本高而且质量也没有进口货好，但不到一年，经过大力改进，不仅质量上去了，成本也降下来了，以至于现国内几乎所有的轨钢，都是咱们辽阳货。再比如说范旭东他们搞的化工产品，我们明明可以从德国进口，不仅方便，利润也高，但还是坚持自己搞了。现怎样？大家都很清楚，连英国人、日本人、俄国人都用我们的产品。秉三你不是商人，但是也从盐税那里尝到了甜头。很多事情，一开始都难，前景都不看好，但到后来优势就体现出来了，我想江南厂也有这个潜力。”
唐绍仪笑了：“沈老可谓是意气风啊，其实，我也相信咱们国人不比洋人差。你说起这些。我倒想起我的同学詹天佑来，那么多洋人工程师望而却步的京张铁路愣是给他修好了……”
众人大笑。沈麒昌代表了远东航运大的股份，他的后拍板等于是定下了基调。
“那好，到时候签合同就要有劳沈老和几位了，我明天打算随政府团去考察教育，特别是女子和师范教育，不能出席签字仪式了。”夏海燕完成了任务，心情格外舒坦。
“我也要向沈老请假。我们明天也主要参观教育，这签字仪式实是分身乏术啊……”
“唐先生客气了，你是团长，大部队到哪里行动还不是你说了算，参观教育也是要紧事。”
由此，考察团兵分两路，一路以商务洽谈为主，除了造船合同外。还有各类机械订货合同、土特产出口合同等；另一路以观光为主，赴奈良，游春日神社、二月堂、东大寺、大佛寺等名胜古迹及学校教育品展览会，随后又从奈良乘火车经过富士山麓到达东京，开始走马灯似的参观访问。
东京是日本的都。它与其卫星城横滨是日本地化、金融心，这是唐绍仪等人此次考察的重点。到东京后，先系统地考察日本的教育情况。北疆考察团先后参观考察了大仓商业学校、国立高等师范学校、女子高等师范学校、东京府高等师范学校、商务学校。日本的师范学校之多令唐绍仪等人感到惊讶，日本人的教育观念和对教育的重视程给大家留下了深刻的印象。夏海燕参观时和众人小声提到。甲午战争时日本从国的得到了2亿两白银赔款基本都用于了基础教育，众人心头都是一凛，这是一种被深深刺痛了地感觉。熊希龄和黄炎培等人暗暗咬牙誓，无论有多困难，一定也要北疆普及基础教育。
东京还有一所专为国留学生而设的成诚学校，考察团特别对这个学校进行了参观、访问，看望了正这里学习的二七十八名国留学生，这些留学生有五十人是各省保送的官费留学生。唐绍仪鼓励他们努力学习，学成之后为国家的强盛力，特别欢迎他们去北疆工作。另外横滨还参观了华商公立大同、华两所学校，并表了热情洋溢的讲话。
通过这一系列的考察、参观，考察团得知日本的学校大致可分为三种类型：第一类是商业学校，如大仓商业学校就是这类学校地典型。它的学制是预科两年，本科四年。预科主要培养国营商业一般服务人员，本科生除预科所设课程外。还耍学习经济、法规、簿记、商品学、商业实践等等。这些学生毕业后。大多充实商事机构的高级管理人员。大仓商业学校与其它商校不同的地方是它还附设了夜校专修科，招收那些白天做工养家糊口。没有时间读书的贫寒子弟。大仓商校地创建人大仓喜八郎自己就是贫寒出身，他通过顽强的努力、刻苦的自学而成为一位名闻日本的实业家。
黄炎培笔记本上刷刷地记下：……可借鉴大仓模式，开办夜校，一方面可有效利用馆舍，不必投入大量经费建造校，另一方面可方便已工作但仍需学习的贫寒子弟。考察团还了解到，大仓商校从开办、购地、建房、置办学校设备所需十万多元，全部都是大仓喜八郎独捐，学校的常年经费也是由大仓先生专门存入银行的款项生息而来。这项款每年利息大约两万，足以满足经费需要。很多商业巨子深受感触，荣德生为此曾日记出感想：“……盖八郎徒手起家，不数十年，致富数万。而能栽培后生，体恤寒酸若此，其胸襟非寻常人所能及，可钦佩也。”他对于大仓喜八郎捐资兴学的行动极为赞赏，并且打算效法。其后几十年，荣氏家族果然实现了这一愿望。
日本学校的第二类是师范学校。这类学校又分国立和府立两种，专为全国城乡培养等学校的教师。学制分三年、四年两种。并分、理、制艺三科。无论国立或府立师范，都附有小学和幼稚园，作为学校自己的教学实践地练习场所。东京的府立师范学校，还兼设了师范的简易科，专门为农村培养小学教员。黄炎培对此十分感兴趣，认为国为提高国民素质。必须以普及小学为基础，而简易师范又是基础地基础。这种学制一至二年的简易科对迅速大量培养初级教育人才十分有效，他称之“欲求速成师范，当取此法”。
第三类是工科学校。如商船学校，分为海船制造与机关驾驶二科，学制为四年，以培养工程师、大副为目的。陈设有教室、实验室、自修室、练船场外，还附设造船厂。供学员实习制造之用。工科学校的办学宗旨是“工学并举”，教师同时也是学校附设工厂的工程师，学生是半工半读，相辅而行。所以培养出地人才大多既有理论基础，又有实践经验，任职以后能够很快挥作用。北疆也设有工业高等专科，只是由于事业草创，分类不及日本这么细致。
北疆和日方原本有协议。既要聘请日方顾问也要聘请日方教师。顾问方面日本催得紧，秦时竹基本都已经办好，但教师方面迟迟没有全部到位，日方心里也很急躁，按照他们地既定目标。是需要对华输出大量教师，以便影响国青年，因此考察团参观访问的时候，一方面热情接待。随即又不遗余力地大力推销。教育系统地几位官员心里有数，对日本推荐的其他教师都不感兴趣，唯独聘请了20位西医教师和10位法科教授。这是经过深思熟虑的结果，日本西医学习欧美已取得相当成就，国很多西医名词都是直接来自于日翻译，由日方挥二传手功能，比较合适。鲁迅先生曾经仙台医学院受过藤野先生的教诲。闻得这次考察，特意推荐了自己的老师。夏海燕本身就是医科出生，对于医学相当熟悉，她的把关下，20位理论精深，实践经验丰富的日本教师高高兴兴地接受了为期2年的客座教授聘书。至于法科，则是着眼于国法律体制改革和健全司法地需要，日本明治维以前所用的法律体系与清朝有很多相象之处。这种亲缘性远较西方法律要来得大。而且对各种法学名词的翻译也以采用日译法比较得当。清末修律时，沈家本等修律大臣都是日本专家的支持下拿出了《大清刑律》等近代法案。要加速实现法律近代化，非继续这条道路不可。
东京的日子里，除了重点考察教育之外，唐绍仪、熊希龄、禹子谟等还拜访了很多日本地朝野名人。尤其是会晤了日�