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“我这两天就去！”
“很好，八月一号就开班，你要抓紧。”校长这样指示。
“只有二十天准备时间？”
“是的。”
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“夏师傅，你好！”姬潜龙走到萝卜地的中央，与正在这里拔萝卜的菜农夏师傅打招呼。夏师傅是五七干校聘请的，现在继续留任本务。看上去四五十岁的样子。
“你好！老师。”师傅搭话，仍然半蹲着干活。“星期天没有事，到处玩玩。”他又像是与姬潜龙说话，又像是自言自语。
“师傅抽支烟。”姬潜龙从口袋里掏出香烟，抽出一根弯腰递给他。
“不客气，你抽。”师傅没有伸手接烟，姬潜龙将香烟夹在他的耳朵上。夏师傅停了下来，从耳朵上取下香烟，自己点着，吸了一口，慢慢地将它吐了出来。姬潜龙见他还是蹲在那里，也就蹲下去了。但姬潜龙不知这进一步引起他的警觉。
“你有事吧？”夏师傅看一眼堆着的萝卜。
“师傅，不好意思，我想要几个萝卜。”
“要萝卜？已经有几个年纪大的老师来跟我要萝卜，但萝卜是公家的，你说给谁又不给谁呢？我有权私相授受吧？”夏师傅又吸了口烟，眯缝着眼斜看姬潜龙。
“师傅，他们明的给你要，是征求你意见，并没有偷。”
“什么？以前干部在这里学习，无论是干部还是家属，都不作兴跟我要的，更不要说偷了。”说完他看向远方，好像进入回忆。
“干部都是领导，觉悟高。”姬潜龙今天也不知自己怎么了，很有与夏师傅交谈的兴趣。
“干部觉悟高？教师都是知识分子，还为人师表呢！”夏师傅的口气里面已经有点火药味。
“师傅，你误会了，我要萝卜不是好玩，也不是烧了吃。”姬潜龙听出火药味，赶紧解释。
“新鲜，萝卜除了吃，那有什么用？”
“我是想做模型。”姬潜龙进一步解释。
“你是教什么的？”
“化学。”
“你是要做教学模型啊？”听师傅口气，放下了警惕。“不要说那么详细了，只要你说是上课用就行。这五亩地萝卜随便你挑，我想校长即便知道也会支持。”夏师傅高兴起来，也许萝卜还有这等用处，使他高兴。后来姬潜龙去他宿舍去玩，和他交朋友，才知他是老三届，但身有残疾，不能结婚，所以至今仍然是单身。
“夏师傅，那我就挑了。”
“我要一头大另一头小的。”
“好嘞，我替你看着点。”
“夏师傅，你有铁锹吗？”
“有，干什么？”
“我要挖土和泥巴。”
“也是做模型？”
“对，做金刚石和石墨原子结构模型。”
“中午到我宿舍去拿吧。”
“好嘞！”
……………………………………………
叮铃铃！随着上课第二遍铃声的最后一个音符落下。姬潜龙手捧他亲自用泥球、萝卜和竹签做的模型走进了教室。
“起立！”班长喊。全体同学齐整地站立。
“坐下！”姬潜龙向同学们微微鞠躬行礼。学生整齐地坐下，同学们的目光和以前一样，齐刷刷集中到了他的身上。看到学生那嗷嗷待哺的眼神，姬潜龙又在内心产生满足感。脸上呈现愉快而严谨的笑意。
“同学们，通过前面的学习，我们已经知道电子在哪里运动，在电子层里运动，单电子通过配对形成电子对而使原子结合在一起。那么我们现在要问，电子的运动状态是怎样的呢？比如说，我们都处于这个教室里，我们的状态是我站着你们坐着，电子不停地运动，怎么动？”
是啊，在怎么运动呢？电子它看不见摸不着，实在难以想象，教室里安静得连一根针掉地下都能听得见。这时，坐在第三组后排的王云同学举起右手。
“好，请王云同学讲，不管是质疑还是答案都可以。”姬潜龙望向他，他站了起来。
“老师已经讲过，电子在原子核外的球形夹层里运动。”他回答，但这一点姬老师刚才已经指出来了。不过发言的积极性要保护。
“嗯，想到了与以前知识的联系，的确电子怎么运动的问题包括电子在哪里运动的内容。以前的这个知识点正是回答了电子在在哪里运动。”老师说完，用眼睛扫了教室一遍，又看向王云，王云点了点头，仿佛两人在谈话交流。
（本章完）
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第457章 火柴
第二十六章火柴
姬潜龙是知道学生崇拜他的，也知道崇拜的原因并不仅仅是课上的功夫。他的言行举止和穿着打扮也是一个原因。这从同学们看他的眼神和问他的问题就可以清楚地知道。他的言谈之间、举手投足之间、眉宇之间，同学们都会捕捉的。有时弄得比他自己还要了解自己。
当然了，所有这些都不会影响同学们学习化学而只会增加他们学习化学的动力和效果。而其他班级的学生也常有与他攀谈的，甚至摸摸衣服，问问是什么料子的，问为什么这么有棱有角笔挺的，穿得这么好看。
这里的学生绝大多数是山里来的，亲近感不到一定程度，他们是不会有这样的大胆举动的。他们对老师基本是敬而远之。
他所教的高补班的班长率先提出要参观他的宿舍，说是向老师学习怎么生活。姬潜龙答应了他们，班长说他们集中一次性来，避免打扰老师正常生活。后来，高一的两个班也集体来参观。参观的效果如何，学生没有讲，姬老师也没有问。
高一学生还多次提出要做化学实验。
个人提，化学课代表和班长代表全班提。但这是全校性质的工作安排，而生化组教研组长辛老师从未提过此事。
姬潜龙并不知道这些，以为是化学老师个人的事情，也就答应了学生。上学期对学生提出的化学实验要求，要么微笑不回答，要么以那时器材和药品没有到位为理由搪塞过去。他自以为自己已经很好地维护了同行和学校。但心里对辛老师不做实验很不以为然，心想到自己这里一定要改变。“化学教学怎么能不做实验呢？动手能力可是与理论水平、考试分数同等重要的。”他在心里这样对自己说。
所以当副校长兼教导主任的杜老师杜副校长（在称呼时副字都会被省略）回答他学校没有化学教学模型时，他就找萝卜做了电子云模型，又到山上挖黏土和泥巴搓小球，然后用竹子枝干做小棒连接，做成金刚石碳原子结构模型。用小球、小棒和棉线做成石墨碳原子结构模型。
他如此投入，他哪里知道，他到校长室反映工作安排方面的情况还提要求说应该怎么怎么做犯了越级的组织忌讳。其性质讲严重点，就是对领导工作安排不满意，并达到公开指手画脚的地步。已经不是化学实验的问题，但姬潜龙认为是的，仅仅是实验的问题，绝对没有与其它任何事物联系。也不知道有这样的忌讳。
但积极工作和反映情况、汇报思想、群策群力又是大会小会大力提倡的。所以领导又不好跟姬潜龙明说，那只有穿小鞋自悟了。
按国家教学大纲规定的教学计划和进度，早应该做学生化学实验了。而学生也有积极性。这种工作和学习的积极性学校是一定会大力支持的，姬潜龙这样在心里认定。但姬潜龙也注意到不是化学一门学科不做实验，而是所有的实验都不做。姬潜龙判断这是旧的习惯，姬潜龙不想去改变老教师，只要自己做一两个实验就行了。
他考虑做一两个实验而不是全部，是已经为学校考虑了，为领导考虑了，学校条件有限。这样，也好做学生的思想工作。
他不想惊动老教师，更不想逼迫老教师也去做学生实验。所以他又直接找到杜副校长。杜副校长也同意了他的要求。他感到学校、领导的支持，信心倍增。
他通知学生，学生发出欢呼，师生积极做起了准备，而这包括实验的安全问题，在安全上要万无一失！学生也都做出这样的保证！
没有实验员，姬潜龙就自己充当实验员，带领学生打扫卫生，指导学生搬运摆放器材，收拾闲置的小会堂、整理、布置为实验室。吃了很大的辛苦。
发现没有火柴，姬潜龙就找到杜副校长，请求他同意购买。
这天上午第二节课时姬潜龙没有课，就去找领导。这学期，杜副校长有了自己独立的办公室。姬潜龙走进去，领