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如果有可能，家长不妨和孩子一起购买学习用具，具体品种让其自主选择。这样不仅可以让孩子了解书本、纸笔等文具的价格，锻炼他们认识事物的能力，而且还可以培养孩子独立自主的意识。因为挑选文具同样也是一个比较、选择的过程，由自己来做出决定，这本身就是一件非常有意义的事情！
细节20 给孩子适当的物质奖励
“好好学习，如果这次考试得了100分，妈妈带你去吃好东西。”在小时候，我们经常听到父母这样的许诺。事实证明，这种方式对于激励学生努力上进确有帮助。为了激励中等生取得更大、更快的进步，我们不妨对孩子的优异表现进行一些必要的物质奖励。
小帅是某初中的一名学生。看到别的同学都用上了电脑，他也希望自己能有一台电脑。那天，当他向爸爸提出想买电脑时，爸爸答应了，但有一个条件，就是这次期末考试要进入班里的前15名。
小帅的学习一直是中等水平，在班里总在20名左右徘徊。不过，小帅觉得只要自己学习再努力一些，进入前15名完全是有可能的。
在接下来的一个月里，小帅的学习积极性明显提高了。在期末考试中，他果然史无前例地进入了班级前15名。
周末，爸爸带小帅去电脑城，买回来一台电脑。小帅高兴极了，他答应爸爸，平时用电脑来学习，只在周末的时候玩一两个小时的游戏。
事实证明：物质奖励是激励孩子成长的一种有效的方法，它能够在短期内迅速调动孩子的学习热情。不过，在这里我们也要提醒家长：物质奖励一定要把握好一个度，莫把这种奖励变成一种交易。
当给孩子物质奖励的时候，我们一定要让他明白：学习是自己的事情，你是在为你自己而学习，不是为了爸爸妈妈的奖励而学习。爸爸妈妈奖励给你东西，是因为看到你进步了，爸爸妈妈很高兴，觉得你是真的很努力，想给你一个鼓励，希望你能再接再厉。但并不是说你的每一次进步，爸爸妈妈都一定会给你同样的物质奖励。因为你的每一次进步都属于你自己，你学到的知识是你一生中最大、最宝贵的财富。
因此，作为家长大可不必每次都为孩子购买衣物、玩具、零食等。当孩子取得进步时，我们不妨带孩子来一次全家出游，或是带孩子去看一场他喜欢的电影，这些奖励既是对孩子进步的肯定，同时又不失为一次良好的亲子互动机会，一举两得，何乐而不为呢？
给家长的建议
方法一：奖励要把握时机
几乎所有的父母都对孩子进行过物质奖励，但为什么有的孩子激励效果显著而有的孩子效果却不理想呢？原因就在于，不同父母选择物质奖励的时机不同，效果自然高下有别。
暑假开始了，妈妈为小霞制订了一个详细的学习生活计划，其中每天都给她安排了做家务的时间。
刚开始时，小霞还能按计划进行，又是扫地、又是刷碗、又是倒垃圾……每天都忙得不亦乐乎。妈妈觉得孩子真的长大了，可以帮自己干些家务活了。
第四章 物质支持：为中等生创造良好的外部…
可只过了一个星期，小霞就不干了：“妈妈，我的手都脱皮了，我不想做家务了。”
“你的手脱皮是因为你没有做好保护，每次做完家务洗干净手，抹点护手霜就没事了。其实家务劳动可以增强你的食欲和体质，还能使你的大脑变得更加聪明……”妈妈苦口婆心说了老半天都没打动她。
“既然做家务使你这么痛苦，你就把你计划上的做家务时间取消吧！”没有办法，妈妈只好放弃。
第二天早上，小霞在饭桌上一本正经地对妈妈说：“妈妈，你好久不给我买智力玩具了，隔壁小玟的妈妈已给她买了好几套了。”
“可以买玩具，但你得自己出钱。”妈妈趁机这样说道。
“我哪里有钱，不买就不买，算了我不要了！”小霞很生气的样子。
“妈妈这里有钱，不过妈妈的钱也是付出劳动后才得到的，你还小不能上班挣钱，但你可以争取在妈妈这里拿到奖励。”
小霞一听，马上就来精神了，赶紧跟妈妈套近乎：“妈妈，那我该怎么做你才能奖励我？”
“这样好不好？你按计划上的安排把家务活干好，这样，你每天可以从妈妈这里得到5角钱的奖励，然后把每天的奖金都存起来，积少成多，一个暑假下来，你就有钱买智力玩具了。”
“真的！”小霞喜出望外，小脸笑得像朵小花似的，拿起抹布又忙开了。
无论是学习上还是生活上，孩子的积极性都需要我们去鼓励。而培养孩子的良好习惯，更不是一朝一夕的事情。因此，家长应该因时而教，善于捕捉生活中的点滴机会，灵活机动地激励孩子。
方法二：物质刺激一定要恰当准确
每个孩子都有自己喜欢的、想拥有的东西，这很正常。更何况他们想要的奖励往往只是一块巧克力、一支雪糕或是一件新衣服。所以，只要不超越家庭所能承受的范围，适当地给予孩子物质上的奖励，这确实是一种激励孩子进步的好方法。
但是这种物质刺激的方法一定要恰当准确，切不可滥用。否则的话，物质奖励天天都有，孩子就觉得不新鲜了。不仅如此，这样还会让孩子产生不良的动机，只是为了得到吃的、玩的、用的才去努力，这样就弄巧成拙了。
新学期又要开学了，妈妈带小巍去商场买新衣服。
在走过玩具商品区时，小巍从货架上看到了一挺玩具机关枪。他非常喜欢，一把就将它抓在手里，再也不愿松开。结账的时候，他用恳求的眼光看着妈妈。
毫无疑问，妈妈完全可以满足小巍的心愿，轻松将枪买下。但她并没有将就他，而是认真地对他说：“如果下个学期你在学校表现得好，妈妈就带你来买。”
结果，小巍在那个学期表现的确很好，然后他在期末考试结束后得到了那挺机关枪。
方法三：合理利用奖励手段，强化孩子的成功动机
除物质需求外，每个人都有被人尊重、被人爱、被社会认可、被人理解等多方面的精神需求。在这方面，孩子也不例外。因此，在选择激励方式的时候，家长不妨多给孩子一些精神鼓励。
有一位心理学家做过这样的实验。他把一批爱绘画的孩子分为甲乙两组。
甲组的孩子被告知：“如果画得好，将会得到一批价值不菲的奖品。”乙组孩子则只被告知：“想看看你们绘画的水平。”接下来，他开始让两组的孩子在两个房间里画画。在4个星期里，甲组画得好的孩子不断地得到奖品，而乙组画得好的孩子只得到几句赞赏。
第四章 物质支持：为中等生创造良好的外部…
4个星期后，心理学家发现：甲组孩子大多不主动去绘画，他们绘画的兴趣也明显降低，而乙组孩子则仍和以前一样愉快地绘画。
为了验证这个实验，心理学家又在不同国家、不同兴趣组里进行实验，结果依然是这样。
由此可见，物质上的奖励固然可以强化孩子的某种良性行为，但它也可能使孩子只对所获奖品感兴趣而对被奖行为本身失去兴趣。
因此，当孩子取得成绩时，家长除了物质奖励之外，还要注意精神层面的奖励。事实证明：带孩子逛街、去公园玩，甚至做一个好菜、给一个拥抱、一个亲吻、一朵小红花等，都可以作为一种很好的奖励。而家长把主导权交给孩子，让他选择一件自己喜欢做的事情则可以让孩子得到更大的心理满足。
最关键的是，家长要通过这种奖励引导孩子树立高尚的学习目的，向着更高的思想境界看齐，使孩子在学习上获得一种持久的动力、一种昂扬向上的鞭策力。如果非要给孩子买点什么物质的东西的话，我们最好是买一两本新书或其他学习用具之类，这样对孩子的成长会起到双重的激励作用。
总之，家长应该让奖励更有意义，让奖励留在孩子的记忆深处而非花更多的钱，这样才能对孩子的健康成长产生更持久的影响。
细节21 积极配合孩子在校的学习和活动
有人曾把学校、社会和家长比作拉动孩子成长的三驾马车。由此可见，学校在孩子的教育中占据重要的一环。作为家长，为了更好地激励中等生的学习和成长，我们就必须积极配合孩子在校的学习和各项活动。
然而，在这方面许多家长的表现却并不积极。在他们看来，孩子进了学校，如何教好孩子提高成绩就成了老师的事，跟家长没有多大关系。事实上，这是一种十分片面的想法，对孩子的成长有害无益。
佳佳每天的家庭作业，老师都要求家长在家里先�