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后来，我就常常梦想自己也有这样的一个瓜，想要什么就能给我什么的瓜，那时，我最想要的，就是把自己变成一位公主。
烛光中的游戏、故事，还有梦想，绣成了七彩的窗帘，就像母亲绣的那几片盛开着牡丹花的窗帘一样，挂在了我儿时心灵的窗户上。
再后来，离家求学，烛光也只与读书有关了。
初三时的某天，大家正上着晚自习，教室突然停电，整个学校一下子沸腾起来。大部分班级的男生们打着口哨，女生们高叫着，一个个开始笑啊，闹啊。唯独我们班的同学，一个个却唉声叹气，因为马上面临中考，我们班是分出来的尖子班，也是要参加中考的班级。其他有两个班是报“农函大”的班级。“农函大”是我们那个年代出现的新名词，意思就是报了“农函大”的同学，今年可以不参加中考，等到第二年，再学一年，以新生的名义参加考试。因为众所周知，中考是不允许复习的。停了电，大家不免变得焦急起来，这时，一个男生，“嚓”地一声，划起一根火柴，然后，点燃了一根蜡烛，那烛火幽幽地亮了起来，却又暗了下去，过了一会，渐渐地又亮了，而且越来越亮。整个教室顿时亮了许多，大家的脸上出现了笑容。然后，那个男生，把蜡烛用小刀切成一段一段，分给他旁边的同学，这时，又有人跑出去买蜡烛，买回来后，同样，像那个男生一样分成同学们。不多时，每个人的课桌上都亮起来一截温暖而又明亮的小蜡烛。
这就是我们那几个同学，也是那些同龄人中后来纷纷走进大学的唯一几个人。那样的拼搏岁月，那样的纯真友情。在今日看来，竟是如此弥足珍贵。
“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”。
少年的时光，如此匆匆。今日的烛光除了用来制造些许虚假的浪漫以外，别无用处。昔日的烛光，照亮了我内心许许多多的情感。而眼前的灯光，开始越发地暗了下去，天空显现出清冷的淡灰色。太阳马上就要升起来了，人常说，太阳是火热的，它同样更是温暖的。我当然相信。
夭折在春光里的生命
生死，生即是死，死即是生。生是死的结束，死是生的开始。
生的意义是什么？死的意义又是什么？生的意义就是生，死的意义就是死。一切付诸于生死的意义，都是毫无意义。
一场急风骤雨，打落一地嫣红。那含苞未放的花蕾，哭泣着，哀怨着，在风雨的肆虐下零落成泥。生命竟如此脆弱，如同我那早年夭折的几位同学，在这明媚的春光里，含苞待放，却无故遭风雨。
一
张亮的自行车丢了。他又心疼又害怕，要知道，这是他父亲卖了家里那头唯一的年猪才买回来的，卖了这头猪，就意味着全家人，要有一年的时间吃不上油。学校离家远，有十多里路，不骑自行车，根本没法上下学。早上临出门前，父亲千叮咛万嘱咐，千万别磕了碰了。现在可好，连个影儿都没有了。想到这儿，张亮哭了起来，边哭边在学校停车场转悠。这时，一辆自行车出现在他的眼前，要不是车座的颜色不同，他真怀疑是自己放错了地方。这样看着，想着，手里的钥匙“啪”地一声掉在了地上。这一声倒是惊醒了他。张亮试探着把钥匙插进锁里，心一直在扑腾乱跳，手心里早就湿了。转了一下，没打开，又转了一下，第三下的时候，“唰”地一声，锁开了！
第二天，教师办公室。
老师：“张亮，***同学的自行车丢了，你知道吗？”
张亮：“我，我，不知道。”
老师：“不知道？可有人看见是你偷的！”
张亮：“老师，我没偷，没偷……”
老师：“没偷？哼！不光偷东西，还撒谎！找你家长去，明天让你家长到学校来，要研究下怎么处分你！这是学校，不能留你这种小偷小摸的学生！”
张亮：“老师，求你别，别……”
老师“赶紧给我滚家去，少在这儿给班级抹黑，看见你我就生气……”
张亮昏头胀脑地离开了学校。去哪儿？回家？不能！这事儿怎么办？我该怎么办？我完了，一切都完了！我以后怎么活啊？……恐惧，后怕，失望占据了他整个幼小的心灵。
回到家，父母下地干活还没有回来。这是一个贫寒却温馨的家，父亲厚道，母亲友善。父母希望张亮能好好学习，有朝一日考上大学，为他们，为这个家争光。可如今，这一切都不可能了。张亮想到了死，只有死了，才能逃离这一切，他跪在地上，流着眼泪说：“爸、妈，我对不起你们，你们二老要保重！”
张亮死了，可没人为他的死感到惋惜。校长站在操场讲台上，慷慨陈词，情绪有些激动，
“……这样的学生，死了也活该，死了也不值得一提，挨了几句骂，就寻死？他自找！是个懦夫！……”
二
徐阳春，人如其名，有着如阳春三月一样灿烂脸庞的大个子男生。
他教我学会打乒乓球，却喊我作“师傅”，因为他常常把他的小诗递给我，叫我帮他圈点。还写四句小诗来送给我，名为“赠吾师”。
平时谁也没太在意他的健康，就是听他说话声音有点常像感冒似的，还爱流鼻血。一年后，查出来患了癌症，晚期。
我和几个同学，去他家看望他，不料却竟是最后一次见到他。他整个人的脸都变形了，肿得有先前的两圈胖，两个鼻孔塞着手纸，手纸上渗出来鲜红的血。他那时在睡觉，没敢惊动他，可我心里好难过，因为他竟没能看我一眼。他母亲告诉我们，阳春这两天，情况好多了，还起来走动，也吃了东西，还说，等好了，要回学校去上课。任谁心里都明白，那是回光返照，可是又都希望真的会有奇迹发生，然后，奇迹最终没有降临。
阳春走的那天，灵车从学校门口经过，这是他生前的遗愿，希望最后看学校一眼。那天，我坐在教室里，眼睛一直盯着窗外，可我却没能看到灵车。我的心在流泪，可我却无法痛哭。因为有太多的顾虑，人的情感必须需要掩饰。
还有，太多太多，那些曾经鲜活的面容，一一浮现在眼前。
因为家里没钱同时给两个孩子治病，就只能救活男孩，我那个女同学就因此在目送弟弟去医院后，一个人静静地离开了人世。还有那个大学操场上的足球门，无故砸死刚刚入学不久的中文系男生，人死的当天晚上，学校莫名其妙地一会停电，一会又来电。事发后，学校开始研究、讨论、总结经验教训。
生生死死，原本是再平常不过的事情。可是这样的离开，难免让人心痛。
珍重自己，珍惜生命。
人生本已苦短，拥有一颗平常心最重要。
挨鞭子的烈马
烈马，顾名思义，脾气暴臊的马，性子刚烈的马。这样的马，自然是很难驯服的，用武媚娘的话说，首先就是得挨鞭子的，如果鞭子不管用，就用刀子，刀子再不管用，那只好杀之弃之了。然而这样的马，未尝不是难得的好马。
我不属马，我属猴，猴的天性本来就不太安分，不太守规矩。偏偏我的脾气也不怎么好，这样看来，也只有挨鞭子的份了，事实上也没少挨过鞭子。
母亲的三天一大批，两天一小评弄得我天天珠泪涟涟，神嚎鬼哭，这倒也不提了，怎么说也是关起门来教训，没把脸丢外人面前。要想起来，还真有过那么一次比较抢眼的挨鞭子的事。
这事儿说起来，也过去六、七年了。那年我高三，班主任是新换的历史老师，虎背熊腰，身高五尺有余。常常在早晨第一节课前，像座铁塔似地往班级门口一站。他专门对那些迟到的学生行注目礼，从迈进教室门口第一步，一直送你到座位上，直勾勾地盯着你，直到盯得你心里发毛。应该说我和他先前的关系还是比较不错的，我那时是副班长，同学们都叫我“班副”。虽然是副的，可比正的还管事儿，正的大事小事一概不管。倒是做了个好好先生，偏偏我不怕得罪人。为了这“班副”二字，我是鞠躬尽瘁，尽心尽力，对工作认真负责，一丝不茍。比如上自习课，要是班级一阵乱哄哄，只要我一声断喝“别说话了！”，顿时教室里鸦雀无声，要是真有敢不听者，我往他面前一站，脸往下一沉，一言不发，直到他低头认错。当然若想叫别人信服，光厉害不行，还得拿出真本事，那就是学习样样得行。学习倒是不成问题，成问题的是体育不怎么着。一上体育课，我就头疼。什么50米啊，扔铅球啊，跳远啊，跳高啊，没一样能行的，都勉强及格。体育课，那是能躲就躲了。
俗话说：常在河边走，哪有不湿鞋。做官从严，哪有不得罪人的。得�