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个层次的关键。
“解“的意思就是把学习过程中找出来的难点和疑点加以解决的过程。“解”的方式是完成作业，解题的过程就是把思路表达出来的过程，所以要做到准确、规范、快速。“解”最重要的是形成钻研的思维形式。
“变”指的是知识运用阶段举一反三，应变创新技能、技巧的形成，也就是最后的一个境界。它是建立在其它三点的基础上的，没有足够的知识准备，没有对事物的深刻理解，“变”就无从谈起。
ＣＥＳ学习法最近一段时间媒体炒作很多，李欣的日记让我产生了兴趣，我忍不住在后面写：看完了也借给老师看一看。
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教学三境界
学生的日记让我疲劳，但更让我充实。直升班开张已经一个多星期了，我越来越觉得这次的集训已经不仅仅是一个英语的培训，而是一个综合素质，包括知识技能、学习方法、意志品质、价值取向、人生境界的培训。从某种程度上来说，它更像是一个潜能的开发课程，背书只是一个媒介，通过这个媒介学生们感悟人生的道理，体验读书的快乐，增强学习的信心。
这一点，我一开始并没有意识到，甚至在设置课程的时候，我头脑中只有模模糊糊的意识，并没有很清晰的概念。现在，却豁然开朗了。无论是周泽军的英语课，雍海涛的心理课，还是我的所谓的“数学课”（其实上的都是思想教育课），无不体现了调动学生学习积极性、振奋学生精神面貌的宗旨。我想起我以前写的一篇发表在《教师博览》杂志上的小文《教学三境界》，讲教学的第一个境界是教知识，第二个境界是教方法，第三个境界是教心态。后来我去徐州参加青年教师论坛，听江苏翔宇教育集团的总校长卢志文把一个人成才的三要素总结为能力、心态、志向。卢志文这里的能力显然把我所说的“知识”与“方法”都包括进去了，而我笼统而言的“心态”在卢志文那里则细分为“心态”与“志向”，卢的划分方法似乎更胜我一筹。如今，在直升班的教学和管理中，培养学生好的心态始终放在教学的第一位，成了我们有意无意坚持的一个重要原则。
教师奖励的糖果更好吃
今天是星期五，我忽然想到一事，对雍海涛说，我打算给周冠军小组发一个奖，鼓励他们一下，你看怎么样？雍海涛非常赞同，他说，还应该给进步最大的组发一个奖，这样鼓励的面更大一些。就这么定了，我说，待会儿，咱们去家乐福买奖品吧。
老师自费掏腰包买奖品奖励学生是我们学校许多老师喜闻乐见的一种教育方式，奖品都是一些便宜的小东西。我常常看见校园里有学生嘴里叼着棒棒糖这样的小糖果，因为学校不允许学生自己带零食到学校来，作为学校负责全校学生行为规范的教师，我总要上去问一下，糖果哪来的？学生一点都不慌乱，老师奖的，他们回答。我就没有话说了。到了后来，看到学生吃棒棒糖，我也就不问了。
学生对教师的奖品通常都很在乎。让他自己去选择，他可能不一定买棒棒糖，而会买其它更好吃的东西。但是老师的奖品价值倒在其次，精神上的满足才是主要的。甚至于有些学生家长这样跟我们说，小孩回家之后要糖吃，我们给他买了，他却说这个糖不好吃，还是老师的糖好吃，其实糖的牌子是一样的，但是小孩的感觉不一样啊！
精神能够改变物质，这原是这个世界上一条真理。
如今我也不能免俗，我也要去给学生买奖品了。现在有人批评学校里给小学生奖励小红花的做法，说什么这是道德教育功利化。我不管，功利就功利吧，不管什么方法，能让学生背书的方法就是好方法，而且，正面的鼓励总是比负面的惩罚要好。奖励的精神意义比物质意义更大，我没有道理不俗一把。
当然我不会买吃的东西，那玩意，一进嘴巴里就没有了，连个影都不剩，不好。买学习用品吧，学生至少还用得着。或者他不用，供起来也不会坏。在家乐福超市里，我和雍海涛帮学生挑奖品。我们打算买两期的奖品，每期奖励一组周冠军，再奖励一组进步最快的，这样就要８份奖品。两周就是１６份。我们买１６份奖品回去，让他们自己挑。我对雍海涛说。
我挑了小订书机、圆珠笔、修正纸、文件夹、笔记本等等学生用得着的文具往购物篮里放。雍海涛指着一个漂亮的笔袋对我说，这个不错，我一看价格，十几块钱，说，超过５块钱的不予考虑，大哥，咱们可是自费，而且不是一锤子买卖。
回来的路上，我们情绪很好。奖励这件事情，被奖者兴奋，其实施奖者也兴奋的。我突然想到一件事，忍不住笑出了声。雍海涛好奇地问，你笑什么？我说，今天下午班会课，我又想出了一招，自己觉得好笑。什么招？雍海涛更好奇了。学校下周不是要请直升班的家长到学校开家长会吗？我下午就在班里宣布这个消息，然后告诉他们要让家长看背书的排行榜的。让那些背书慢的学生也紧张一下。我笑着说。
胡萝卜加大棒，应该一个都不能少。
一花一世界（1）
下午的班会课上，我没有急着发奖品。发了奖品学生的情绪就很难控制住了，因此一定要把该说的话说完再做这件事。我要说的话有很多呢，这一周来我做了很多次思想教育工作，我要把思想教育工作进行到底。
我说：
同学们，一周很快就要过去了。这一周以来，我们大家取得了很大的进步，我们墙上的排行榜可以作证，它记录着我们每天的努力情况。待会儿，我们要给总篇目最多的一组以及进步最快的一组发奖。
请大家安静一下。昨天，我给大家讲了读书的三境界，在日记里，许多同学都谈了自己的体会。我给大家读一些片断。
我是一个具有雄心壮志的女孩，我常常给自己定下一个又一个目标，在开始奋斗之前，我雄心勃勃对自己说，这条路是艰苦的，我决不放弃。我不顾一切，而专注其中。但慢慢地，一周，两周……一二个月之后我便放弃了，对我来说，前两个境界我都经历过，可是我从未坚持到第三个境界。时间一天天过去，我就快是高中生了。今天听了老师的话我深有感触，我不应再浪费时间，我应该抓紧每分每秒去做我应该做的事，有朝一日让自己达到“道”的境界。做每件事都有相似之处，我既然要追求“道”的境界，我当然应该将每件事都做得最好、最完美。如今离我最近的便是背书。从现在起，我要努力去探索背书之道。
来看另一位同学的：通过“治学”或“读书”的三境界，让我觉得读书必须是在身心上接受了艰苦的磨练之后，才能产生“豁然开朗”的感觉，进入读书的第三境界。相同的三境界，我在《英雄》这部电影中也接触过。那是关于练剑的三境界，即“心中有剑，手中有剑；心中有剑，手中无剑；心中无剑，手中亦无剑”。我当时没有弄懂它的意思，以为是电影制作人胡诌的呢！现在看来，这与读书的“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”似有异曲同工之妙。或许是道行不够，或许我还需不断地多多读书，直到现在我还不能参透这句充满禅机的话的意思。依我目前的水平，我只知道，要做成一件事，勤奋是必不可少的。古人云：读书千遍，其意自见。只要勤奋读书，一定有收获的。
还有一位同学用自己的话对三境界进行了阐述，而且还有创新。我们一起来听一听。今天老师对我们讲了许多学习的三层境界。有引用诗句的，有富含禅机的，也有圣人总结的。我用白话文总结这三层境界就是：一、刚开始对一切新学识充满兴趣和好奇，学起来很带劲，进步很快。二、当容易接受的新知识都吸收了，剩下来的知识就有难度了，如同山高出平湖，这时的学习进展就比较缓慢，有些人就急躁冒进了，有些人灰心丧气了，这是最容易放弃的一个境界。只有拥有坚持不懈的毅力和对更高一层境界的执著追求的人，才能看到一个新的世界。三、终于到达了峰顶，豁然开朗。但我想补充的是，“山”是在“长”的，要想保持峰顶的地位，必须奋斗终身。我想，这三个境界是学习每样东西的一个必然的过程，在ＩＢ学习甚至在以后的学习、生活中也将会遇到同样的过程。
读完了部分学生的日记，我接着讲：
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