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父亲在家庭教育中的角色
古语有云，“养不教，父之过”，意思是生育子女，只知道养活他们，而不去教育他们，那就是做父亲的过错。张炜说：“父亲和母亲的教育理念有很大的不同，母亲注重表面和细节，父亲注重本质和整体。如果父亲用心参与教育，对孩子成长将会产生很大的影响。所以，在家庭教育当中，有能力的父亲应该担负起更多的责任。”
在儿子还很小的时候，母亲上班离家比较远，带孩子不方便，为了减轻妻子的负担，张炜独自承担起接送和照顾孩子的责任。“那时候我自行车有个斗，小孩可以坐在里边也可以站着，从恺元6个月开始，我就带他上我们单位的幼儿园。”常常是别人给孩子喂奶，张炜去给儿子蒸鸡蛋糕。
儿子到了上学的年龄，每次学校开家长会基本都是张炜出席，他对此的想法是这样的：“如果当父亲的做得更多一些，对孩子的教育会不一样。我后来发现，儿子学校里很多优秀的孩子，都是爸爸对教育很投入。我觉得男人跟女人的教育理念和观察问题的方式不一样，男人对孩子注重方向和方面；女人是比较细微的，看到的是很具体的现象。”
一次在育才学校的家长会上，张炜受班主任之邀交流教育孩子的经验。看着台下众多的孩子妈妈，张炜的第一句话就是：“‘养不教，父之过；教不严，师之惰’，今天来开家长会的大部分都是女同志，回去请跟孩子的父亲说，当父亲的应该多用心。”张炜说，他现在一个比较深的体会是，男人如果介入家庭教育，那么效果肯定是不一样的。
张恺元给母校留下了深刻的印象，父亲张炜同样在老师当中有很好的口碑。
张恺元高一时的班主任李秀华老师说：“张恺元的优秀跟家长也有很大关系。他的父母，尤其是父亲对儿子每一步的成长都非常关注，而且是全身心关心教育。他不但关心自己的孩子，还关心班级，关心学校的工作，跟老师配合得也非常好。所以我觉得他的言传身教特别好，是孩子的第一任老师。”
张恺元高二时的班主任廉丽丽老师说：“张恺元的爸爸是一个非常有教育方法的人，而且口才很好。我那时候也比较年轻，可能会因为年轻，缺乏说服力，所以每次开家长会的时候，我都跟张恺元的爸爸说：‘张哥，你准备准备，看能不能把你的教育方法跟家长们介绍介绍。’”因为张恺元学习很好，所以父亲张炜的话就比较有说服力，每次家长会他都发言，家长们很信服他。廉老师的这一做法在班里起到了很好的效果。
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家庭教育的目的（4）
说到这里，我们不得不介绍一下张炜本人。1982年，张炜毕业于武汉测绘科技大学，现从事测绘仪器的计量检定工作，教授级高级工程师。采访过程中，他的睿智与涵养给我们留下了深刻的印象，也许除了了解到恺元的一些成长故事之外，能够结识这样一位出色的父亲也是我们此行的另外一个收获。
在儿子面前，他是一个模范父亲；在妻子面前，他是一个模范丈夫；在老师面前，他是一个模范家长。张炜以行动告诉我们，在家庭教育中，父亲应该承担起更多的责任。
好孩子是“忽悠”出来的
“忽悠”，原本是一句东北方言，却让赵本山借着“卖拐”传遍了大江南北。张炜有句话说得好：“好孩子是‘忽悠’出来的。”跟通常所说的“好孩子是鼓励出来的”相比，前者在玩笑调侃中暗含着一种“以不争为争，以无招胜有招”的深层意味，鉴于上述特点，我们决定使用张炜的原话作为本节的主题。
据张炜讲，张恺元从小就有很强的观察能力。“打个比方说，小时候上楼梯，在他会数数之后，就告诉我说这个楼梯有多少台阶，这样的事，大人平时都意识不到。过交通岗的时候，他问我：‘爸，你知道信号灯的排列顺序么？’，这些他都注意观察。”虽然有些事情对大人来说算不了什么，因为凭借多年的生活经验也能判断出来，但对于那么小的孩子来说，能在日常生活中发现那些似乎并不被人注意的事，也是很不容易的。“所以一遇到这种情况就要及时表扬。其实这种习惯我觉得是天生的，但是你如果表扬他，他就会更注意地观察，然后跟你讨论。你如果觉得惊讶，再表扬他几句，他就更高兴、更来劲了。”
不可否认的是，张恺元从小在数学上就很有天赋，这主要也是通过他敏锐的观察能力体现出来的。“小时侯背乘法口诀，回来就告诉我说，他发现一个规律：凡是能被9整除的数，它的各个位数相加等于9，比如2乘9等于18，1加8等于9，3乘9等于27，2加7等于9。”那时侯张恺元只有7岁，第二天父亲把这件事告诉了老师，老师也大吃一惊，“这是5年级奥数的内容，他居然自己发现了。”
又过了几天，他跑来跟张炜说：“爸，我又发现了一个规律，一个数跟这个数相乘的结果比跟它相邻的两个数相乘的结果要多1，比如5乘5等于25，4乘6等于24。”理工科出身的张炜当时就反应过来，“这不就是a的平方减1等于a加1乘以a减1么——a2…1=（a＋1）（a…1），扩大一点就是a的平方减b的平方等于a加b乘以a减b——a2…b2=（a＋b）（a…b）。”虽然只是发现了几个已有的数学规律，但在那样小的年龄就已经具备了如此敏锐的观察能力，这实属不易。
每个人都有自己的强项和弱项，即便是极具数学天赋的张恺元也不例外。父亲张炜说：“恺元属于有特长，但不是全才，不是所有功课都很好的那种孩子。”升入中学之后，学校每年都要在初三年级安排一次分流考试——分流考试决定哪些学生可以直接升入本校高中部——张炜担心儿子因为语文不好被分流出去，“后来我跟老师交流，老师说，这个不能，他语文也不是太差。但是跟其他科目相比，他的语文要差一些。”
面对这种情况，也许有的家长会对孩子说：“你的语文比较差，还不抓紧时间好好学。”但张炜认为，家庭教育最重要的一点就是鼓励，家长应该以孩子的某方面特长作为突破口，帮助孩子建立自信，并将这种能力迁移到其他方面。
“能力迁移”是张炜提出的又一个教育理念，其核心内容仍然是鼓励孩子，帮助孩子建立自信心，“人人都愿意听表扬的话，这样的话往往能鼓舞士气和斗志，孩子也是如此，需要鼓励和表扬。甚至对于孩子做得不好的事情都要以鼓励的方式说出来”。“我们当时并没有对他说：‘你的语文比较差，应该怎样怎样’，我们这样说：‘你数学那么好，要是把学习数学的劲头用在语文上，你肯定有收获’。”这一招果然灵验，通过一段时间的努力，恺元的语文成绩真的上来了。张炜补充说：“这种能力的迁移，其实对谁都一样，对什么事情用心了，是肯定会有收获的，只是每个人的兴趣点不同。”
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家庭教育的目的（5）
不只是家长的鼓励，老师的鼓励对孩子的作用也是不可低估的。张恺元11岁上中学，比同班同学平均小两岁，虽然还不到入团的年龄，但老师为了鼓励恺元，还是让他第一批加入了共青团组织。初中一年级的第一次期中考试，张恺元排名全班第二，班主任陈锋老师夸奖他说：“这么小的年纪，学得这么好，将来一定有出息。继续努力，争取期末考第一。”类似的话，班主任老师跟张炜也是这么说的，“我们把这个信念传递给他，并且帮他分析，期中考试哪一科比较弱，应该怎样合理地分配精力”，结果到期末考试的时候，张恺元果然考了第一名。
在 “育才”这个人才济济的重点中学里，长期保持第一名的成绩是不大可能的，但张恺元有一个特点，就是考试题目简单的时候，他的成绩不会比别人高出来多少，一旦难度加大，他的优势就很明显了。恺元当年的数学老师王惠玲的一句话让张炜记忆犹新，“张恺元是个好苗子，如果好好培养，将来你的什么理想都能在他身上实现。”也许是老师自己都不曾记得的一句话，却给了张炜巨大的信心和动力。
有人说：老师的鼓励是学生前进的动力。张炜把这句话延伸了，“我觉得老师的鼓励不仅是学生�