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后方。那么最早的第一拨呢，就可以还给地方政府，可以说是良性循环滚动。
抗战后期，蒋纬国有一条情报线。当时他是装甲兵司令部代表，负责远征军从印度、缅甸退回的车辆、伤兵，收容在上海，并负责车辆翻修。此前，陇海铁路沿线的洪帮弟兄，他们都很尊敬蒋纬国，蒋纬国作为可靠的中转，把汤恩伯的战地情报送到西安交给胡宗南。装甲兵投入战斗时，包括通信、炮弹、油料、战车、皮带、引擎等，他都事无巨细，予以指点交给汤恩伯部队使用。战车第一团里面有个排长，他是一个标准的好干部，在淞沪作战时，他就要去暗杀汤恩伯，他的战车有一门炮、三挺机枪，其中高射机枪也可以平射。他带着部队预备往里冲，蒋纬国派两个兵把他抱住。这人武功底子好，寻常人难以钳制。其实这两个兵是蒋纬国早就派到他身边的，已经监视他三年了，直到他攻打汤恩伯总部时才把他抓住。他在临刑前问蒋纬国：“副司令，你怎么知道我是间谍，你讲清楚，我死也瞑目。”蒋纬国说：“你实在是一个标准的好干部。可是你好到了不尽情理的程度，我就开始怀疑，我盯了你三年，没想到你这么沉得住气。”
蒋纬国从美国陆军指挥参谋学院毕业后，多方强调部队的教育课程，长期致力于创立完整的军事教育体系。
他在国防部第三厅工作时，颇觉投置闲散。因为一些重要的战略都是上级直接掌握，他们不大用幕僚，这件事他的感触很深，他分析其中的症结，工作人员虽然是专业幕僚，但是厅长、副厅长都不受重用，一般都是参谋次长掌握业务，而次长又不过是给参谋总长传令而已。这种分工体制问题多多。居高位者掉以轻心，忽略幕僚工作的性质，专业幕僚异化成待遇极高的传令官，久而久之，参谋本部的策划指挥能力就会退化。
蒋纬国在担任陆军指挥参谋大学的校长时，本来蒋老先生想把编排课程的事情交给张某，不料三次教育计划，他都写不成文，后来改由蒋纬国和于国权来做，蒋老先生看了很满意，于、蒋二人的野战修养较全面深入，两人互相补充发展成完善的方案。
蒋纬国认为战略教育的目的在于展开将领的心胸和视野，有的学员只会搬弄条文，思考严重缺位。蒋纬国就问他们，你们没学过，要从哪里学？他们说，老师教啊！蒋纬国又问，老师从哪里学？他们答：老师的老师啊！蒋纬国又说老师的老师的老师怎么办呢？……甚至更早的人孙子、孙武的兵法又是从哪里学呢？总是要有第一人来开创的嘛。他用诱导法来使学员开窍，打开他们屏蔽的思路，最后他把中外大军统帅处理战事的条文拿出来对比，强调学员也有和大军统帅类似的思维，结果这些人大受鼓舞，渐增自信。书 包 网 txt小说上传分享
从蒋纬国回溯辛弃疾（2）
蒋纬国还特别注意山地战术训练，他的山地战术观念走出了传统参谋作业的格式，深入到战术思想的灌输和运用，学员感到耳目一新。他说欧美尤其是西欧的地形都是窝形状，山脊较缓，可堪利用；而中国的山较为挺拔陡峻，无法将西方的山地套用。他既研究进攻也研究防御，以及怎样发挥强势的火力。另外他讲授战术的纵深，在步兵营的后面就是炮兵的阵地以及预备队，一旦突破敌营，即完成战术的贯穿，取得阵地后部队不能离开，要撑住突入口的两边，不让突入口合拢，以便让第二拨的部队超越进去一直抵达核心。所以他的讲授是从攻击、防御、撤退等方面教起，务使学员知其所以然，并且学会如何策划攻击与防御，尤其要使幕僚人员打消硬拼的、伤亡很大的旧有观念。
蒋老先生规定石祖黄每周都要去见他一次，专谈装甲兵的事情，因为要培养装甲兵，须依托综合之力来培养，不能单靠军事。蒋纬国说：“当时父亲对装甲兵的照顾可以说是无微不至，但是石祖黄对装甲兵却是一无所知。父亲问不出所以然来，非常着急，所以就借着我回家的机会问我有关装甲兵的问题。我这个装甲兵是土透土透的，我在部队里不声不响，就是不要让他们认为我喝了几杯洋水之后就在他们面前耀武扬威，我也不会假传圣旨。我在装甲兵里面谨守本分，但是装甲兵有任何缺点，我都会向父亲报告。父亲再交给陆军总部，由陆军总部加以改进。总之，像石祖黄这样不懂装甲兵的人来指挥装甲兵是不行的。”
后来，经过白崇禧的介绍，徐庭瑶接替石祖黄担任装甲兵司令。徐庭瑶属于新桂系白崇禧系统，他自己却是安徽人，那时候桂系在安徽的势力很大。徐庭瑶虽掌装甲兵，但是此公对装甲兵之机动性所知不多，他将装甲兵当步兵用。
战车机动火力，如随步兵移动而移动，则其机动性与火力必大受限制，成为对方火器的明显目标，危险就大了。摩托兵呢，需要下车才能作战，而装甲兵在车内即可作战，这是蒋纬国贯穿毕生的幕僚生涯中屡次强调的。早在1948年徐蚌会战时，他任装甲兵参谋长，就对装甲兵随步兵运用不敢苟同，当时装甲兵以营为单位分到步兵部队，蒋纬国认为此法不伦不类，战车迁就步兵速度，失却战车动能，混在步兵中，正好成为被攻击目标，所以他主张装甲兵应集中单独使用。
蒋纬国刷新装甲兵的努力是一个有机系统，也包括装甲兵的后勤观念要完全改变。过去谈后勤，都是从后方向前方追补，但是一旦装甲兵运动起来，后方对第一线部队无法追踪，所以一定要战斗体向后方领取补给品，如此就要将载重车编在装甲兵，由装甲兵管制，因为装甲兵知道补给点在何处，而补给点不知道装甲兵在何处。这种新观念，使得建军整训呈现新的编组和面貌，而人事配置也须精简与之相偕。再者，步兵和战车合起来成为装甲兵。步兵、战车、炮兵，再加上配合机动作战的通信，以及所有的战斗支援勤务（包含工兵、兵工、通信、运输、卫勤、化学兵等七种），都要配合机动的速度。战车的机动性多大，所有的勤务就要发挥同样程度的机动性，这些配合都冠以装甲二字。蒋纬国强调，“装甲”两字，并不是指装上铁甲，而是指机动性。
从蒋纬国回溯辛弃疾（3）
这和德军名将古德里安的用兵心得何其相似乃尔。古德里安*《闪击英雄》论述说：“1929年我已确信，坦克单独行动或协同步兵行动，皆至难获取决定性成果。我精研军史，尤以英伦演习以及沙盘演练可加深如下认识：唯有支援坦克之其他兵种与坦克速度及越野力相偕，坦克方能充分发挥其威力。在诸兵种合成兵团内，坦克应起主导作用，其他兵种则随坦克之需要而行动。是以不可将坦克编在步兵师内，而须建立包括各兵种的装甲师，以使坦克充分发挥。”古德里安所竭力倡导的闪击战术有三个要素，即奇袭、快速和集中。
至于兵工，包括所有的修护保养，分为一级到五级。蒋纬国解释说，五级保养则在后方，又称基地保养，它包括某一种程度的制造，例如零件制造。五级保养把总成修好后，就送到前方。总成就是各个单元，例如变速箱、引擎。所以在装甲部队里面，所有的野战勤务都要配合机动作战。通信也是一样，在固定地点通信的效果虽然好，但是如果在机动时无法发挥，这种通信就失效了。
俗话说“过河拆桥”，装甲部队之要义就是过河拆桥。战斗时，工兵携带材料随时搭桥，等到装甲部队通过后，立刻把桥收起来，桥体轻便，它在路上是车，下河便是一条船，将众船连接之，即为一座桥，以便装甲兵通过，装甲兵一过去，桥又变成船，开上岸后又变成车子。如果无法机动，就会成为敌人攻击的目标。
装甲兵带动陆军朝向机动化发展，所以装甲兵必须重新改组成为装甲师与装甲旅两种部队，与陆军打成一片，变成陆军的有机部分，而不是设为特种机构，这是蒋纬国强调建军的方向。
蒋纬国对速度的强调，以及装甲兵战斗编制与运动能力的辩证思考，达至一种科学与艺术相配备的境地。克劳塞维茨以为战争是一种艺术但却属于非常态的艺术，也就是不规则的艺术，蒋纬国的心曲也正在这里。战争后期，装甲部队与步兵编成十个快速纵队，蒋纬国就认为十个纵队是十不能。为什么呢？力量被消解了，所以他写报告希图将其集中使用。他说：“另一方面，每一个纵队配一个战车营的做法�