按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
李军洗了洗手，坐到椅子上，解脱轻松了不少，现实中搞不到的女人，梦境里遇到了，体验了她的温馨和温柔，排泄了浑身的毒素。李军极力回忆梦中的情景，细细品味每一个细节和诱人的甜蜜。
门被推开，刘艳满脸疑惑地看着李军，说：“你刚才哪里去了，门怎关着？”
李军说：“哦，你说的是刚才，噢，我刚才出去了一下。”
刘艳说：“那我刚才听见你好像在卧室里面，听到窸窸窣窣的。”
李军说：“没有啊，你是碰到鬼了，没有人怎会窸窸窣窣的！”
刘艳虽然不相信校长的话，但她没有证据证明校长的话不实，也没有理由去监督校长做些什么，自己没有那个义务，也没有那个权力。
刘艳不想再和校长说那个事，言归正传说来寻找校长的目的。她说：“你们学校光是要求老师好好干，考出好成绩，争取得第一，却不关心老师们的死活，不解决一些老师们的切身问题，真是又叫马儿跑得快，又不给马儿草吃，又叫鸡多下蛋，又不给鸡米吃，世上哪有那样的事？”
李军不知是装糊涂，还是真的不知刘艳说的什么，他说：“你说的是什么，你就直截了当地说，不要拐弯抹角。”
刘艳说：“你那么聪明还感觉不来，还要别人旁敲侧击，说到根子上才知道。”
李军说：“真的不知道，不清楚你要说什么，你就直接说。”
刘艳说：“你想不想统考得第一，全县小学统考得第一？”
李军说：“当然想，做梦都在想得第一。你就不要再拐弯抹角了，直接说！”
刘艳说：“你晓得第一重点小学现在做些什么？”
李军说：“做些什么，他们做些什么？”
刘艳说：“人家每天下午都上着课，上了课的老师学校还管一顿饭。”
李军惊异了，自己下功，人家也下功，人家下功的力度远比自己的大，那自己一定考不过人家，他着急地说：“快说说，人家是怎样做的？你听谁说的？”
刘艳说：“我听会武的妹子梅武说的，人家也没有要求都下午上课，谁上课，谁加班谁就吃饭，没有一定的定数。不上课，按时放学人家也不管，完全是自由式的。”
李军说：“那人家下午上课的多少哩？”
刘艳说：“基本上都上课的哩，都争得上不分明，只好语文和数学老师一人一半时间，谁也不能多占时间。”
李军说：“人家的老师怎那么高的积极性，真是令人感动，咱们这边的老师怎没有那么高的积极性？督促检查，跟踪照着还不行！”
刘艳说：“人家那边对老师们好，诚心相待，这次人家下午还管饭，不用动员，人家都自觉地上课辅导，把学校的荣誉看成自己的荣誉。”
李军说：“人家那边的老师素质要比咱们这边的要高，不要说自觉了，就是学校让加班加点给学生上课辅导，还满有意见的。”
刘艳说：“你这就说错了，你光要求老师们干却不提和人家一样，下午给老师们管上一顿饭，往回走的时候好有些气力。”
李军心想如果那样，自己的老婆和张会武的老婆还得多做一顿饭，辛苦不算，那给不给挣工资，自己是不好说的。他说：“你说怎么办？”
刘艳说：“这很简单，你既然要求要考过人家，就得和人家一样对待老师，要不然老师们就觉得有了差距，那心里自然就不平衡，就有抵触情绪，就不给你好好上课辅导。”
李军想来想去，觉得只能让老婆和张会武的老婆再做下午饭了，自己和老婆就在灶上吃饭，省得自己先回去冰锅冷灶。对，就这样，下午辅导的老师给管一顿饭。他说：“能行，怕就这样也怕老师们不如人家的老师用心下功。”
刘艳说：“你先应该和人家一样的待遇，再进一步地要求这要求那的。”
李军只得同意刘艳的意见，但觉得自己老是让人牵着鼻子走，心里很是不爽。
第二百九十四章 想办法（）
一墙之隔的城内两所重点小学，在即将举行的统考中展开了激烈的竞争，他们把所能采取的措施和手段全部用上，可以说挖空心思，无所不用其极。可教学是教与学双重因素决定的，是人的主动性、能动性和责任性的有机结合，人的自觉性决定事情的成败和效果的歪好。在这一点上两校的领导都十分清楚，但在具体的实施的步骤上却显示出迥然不同的工作思路和工作方法。
第一重点小学校长宜宏发是以情感人，以人文关怀打动人，让老师们自觉地发自内心的工作积极性，推动教学和辅导工作有效而稳步地进行。而第二重点小学校长李军则以高压政策，怕学校领导，在威吓中畏惧中完成任务，进行被动的工作。其心境其效果可想而知。
第二重点小学校长李军根本没有意识到自己的工作思路有问题，想以强悍高压手段推动工作，赢得统考的第一名，压倒第一重点小学，树立自己英雄领导的形象。
当刘艳听到第一重点小学一片繁忙，全校上上下下抓紧时间，上课积极辅导时，心里震惊了，她本想不理此事，让校长李军的努力付之东流，想要的目的落空。但自己毕竟是这个学校的老师，校长对自己还不错，心里有自己，小恩小惠不断，知恩图报也应该把这一消息透露给校长。至于校长听不听自己的话，实施不实施惠民政策，那是他校长的事，自己作为一个老师的责任尽到了，问心无愧，对得起校长，也对得起学校。
至于她和校长的那种关系，并不是要向校长反映此事的主要动因，那事只是一时的刺激，过后回到家就抛到脑后了。
当校长听了刘艳告诉的消息后，感慨自己老是赶不上宜宏发的思维，宜宏发能想到的自己为什么想不到呢？
事已至此，他决定双管齐下，恩威并举，推动老师上课辅导工作的扎实有效地发展。
其实其他老师也听到过第一重点小学的做法，除过增加了心中的不满之外，就是行动上的消极怠工，到了一起，成了议论的话题。他们自知自己的分量，还怕校长怀疑他们的动机。以前他们曾在集体场合提出过类似的问题，校长嗤之以鼻，一笑了之，没有任何的效应。李军是最反感别人给他出谋划策的，认为别人贬低了他的工作能力和认识水平。
刘艳的话在他看来似乎没有贬低他的工作能力和认识水平的意味，似乎有关切和关心的意味，虽说不上荣辱与共，但校长对她的好是和前任是无法比拟的，所以有责任向校长反映她听到的消息，让校长缩小和第一重点小学对待老师们的差距，搞好统考，争取第一，进而坐牢这把交椅，继续享受他的强迫和其它好处。
李军惊异地感到，如果不是刘艳向他透露这样的信息，他还被蒙在鼓里，自己再用心，再着急也怕同去年一样的结果，这太可怕了！
现在第二重点小学和第一重点小学的硬件设施几乎所差无几，自己又来此主持工作几年了，再不能没有突出的成绩，紧迫的使命感，促使他必须在今年的统考中，有惊人的成就。
李军一方面给会计王力新布置老师们辅导后下午饭的工作，就是买置做饭的材料和给做饭的大师傅们增加工资的问题。王力新噢了一声就准备材料去了。
李军的另一个迫切要做的事情是各年级的留级问题，他来的头两年根本没有做这方面的工作，一是没有紧迫感，统考考得多少算多少，二是留下来的学生还是后面工作的害，留级下去未必是好学生，把不好的学生按时毕业了，也算是对后面的工作除了害处。
李军出了办公室，向教学楼走去，他先来到六年级办公室。
六年级是李军关心的重点年级，不但统考要检验他们考的歪好，还面临着小升初的考试，同样是一个学校工作成绩和教学质量的展现，不得不给予高度的重视。
老师们见校长来一定又是要念紧箍咒了，都低着头备教案和批改作业，有一个空椅子，校长便在那个椅子上坐下来。那个椅子正好是刘艳的椅子，刘艳刚出去，也许是上厕所去了。
李军边看刘艳批改的作业，边问在坐的老师，说：“这几个班里差学生多少哩？”
年级组长常丽说：“啊呀不少，都不好好学习，有的不交作业，要上就是不给，不了就是说撩到家里了，让你没有办法。”
李军说：“不行，