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“是啊，我也这么认为的，要不，我把你们缩编掉吧？”王扬双目微眯。
众人顿时吓了一跳：“不要缩编我们，我们的意思是，把别人缩编了，让他们不要当贵族。”
王扬却是不解的反问：“可是，为什么不缩编你们，而去缩编他们呢？”
张鱼等人立刻表示：“因为缩编了我们，我们就不开心了，我们本来就是有地位的。”
王扬再问：“那缩编了其他人，其他人会开心吗？”
张鱼等人被呛得说不出话来，他们当时提出这个想法的时候，就没想过把自己缩编了，不然他们还提这个干什么？
他们去找张三驱赶者他们，得不出结论来也是因为这个原因。
应该缩编谁，不应该缩编谁，他们觉得应该来问王扬，结果看起来，王扬不仅是不知道缩编谁，而且看样子，似乎还不支持这个计划。
这让他们有了搬起石头砸自己脚的感觉。
他们正踌躇着不知该说什么，就听王扬表示：“第二件事说来听听。我听说最近你们还在奔波其他的事情。”
众人点点头，全然没领悟到王扬是在说，最近你们在鼓捣些什么，我都知道。
张鱼写道：“我们觉得，如何选取人才成为贵族的方案，要好好的规划一下，制定一下。”
“那你们倒是说说。现在部落是怎么挑选人才，提拔为贵族的。”王扬好笑，他自然知道部落这方面的情况。
这几个月来，他正是要往帝国制度上努力，这第一步怎么踏，如何踏。细节如何制度，他一规划就规划了几个月，头都大了。
很自然的，对部落提拔贵族的方式了如指掌。
但他想听听，在其他人眼里，目前部落挑选贵族的方案是什么样子的。
张鱼拿了一个小册子，册子上布满了字。看起来是有备而来。
“部落目前提拔贵族的情况太泛滥了，只要一个人有一些人喜欢，他就可以成为贵族。”
“尤其是这几年，贵族的数量疯狂的涨，每年涨几十个，太恐怖了，我根本想像不出，这么多贵族都是干些什么的。”
王扬不等他们说废话。抽走他的本子，自己看了起来。
他们的逻辑思维能力比较差，许多观点都没有分开，看起来有些混乱。
王扬给出了总结。
部落目前挑选人才，提拔贵族有几种渠道。
第一，最有效的办法，王扬直接提拔。王扬说什么，那就是什么。
第二，做出杰出贡献者。在部落普及了文化以后，尤其是王扬出了那些课外书。课外书上专门有一本是记载工具的作用，和如何建造的。
谁先研究出来，谁就可以成为贵族。
第三，读书读出来的，书读得非常好，可以搞发明创造。
书读得还很好，但离天才差一些，那就可以留在学校教书。
而在学校教书，由于有一大群的学生尊敬着，也就成了最低级的贵族。
第四，进巡逻队，只要能够进入巡逻队，那就是最低等的贵族，和成为老师一样。
但进巡逻队靠的却是武力，首先要有身体，其次要学会专注，而且必须还得有一手抵挡野兽的本事。
不是攻杀野兽，攻杀野兽那是狩猎队干的活儿，他们因为第一时间发现野兽，如果野兽来势汹汹，就必须豁出命去抵挡。
不过巡逻队真的不好进，不然地位也不会这么高。
还有第五，没有特别突出的地方，既没有杰出的贡献，也没有更多的本领。
但在一个工作岗位上干了很久很久，这类人由于是很多新人的指导，日积月累下，会有一定的威望，也有一定的人数尊敬他们。
这类人，也会成为低级贵族。
这低级贵族是一个很模糊的概念，有些人是靠着别人的肯定才获得的，这类人的代表，巡逻队。
这活儿绝不好做！进巡逻队之前就得练出一身玩命的本事，而且还日夜颠倒，专注不能放松。
而另一群低级贵族呢，是没有什么肯定的，只是被众人尊敬着尊敬着，有了和低级贵族一样的地位和特权。
还有一部分，就是小队长，小首领，像守八，确实有一个甚至两个固定的职位。
这就是三种人，三种低级贵族。
所以非常的混乱。
而他们首要针对的，或者说打击的对象，便是学校里的那些老师。
只见张鱼等人表示：“我们一致认为，学校这些老师是最主要需要解决的地方。”9
第四百七十一章议事殿
王扬笑吟吟的问他们：“为何这么说？”
这就属于明知故问了，还是那句话，他只是想了解一下他们是怎么看的。
张鱼等人沾了沾胸口挂着的墨汁，继续在本子上写道：“他们的数量太多，最主要的问题是，他们数量增长得太快，快得难以想像。”
“老师们的数量已经达到了五十个，而去年，也只才四十二个，一年就涨了八个。”
“再往前推，再前一年才三十六个，再前一年才三十个。”
“他们的数量增长实在是太快了，每年都有新的，这还不算那么快要成为真正老师的人。”
张鱼说的是事实，由于当年的规划，是要将知识快速普及，而不是关心贵族的多少，也不关乎制度问题。
所以学校是出产低级贵族最多的地方。
五十个老师，几乎占据了低级贵族总数的一半，实在是太多太多了。
而事实上，目前学校里并没有这么多的老师。
一共也就不到十个班级，在森林这边，不过六个班级而已。
也就是说，其实用不到这么多老师，这也和目前部落的情况差不多。
小孩子是由李四教的，教的是画画，那个没分班级。
而六岁以后，有了一定学习知识的能力，就可以去学校读书。
但不同的是，这个读书不是交了学费，然后上一个学期，而是轮流来读。
读了两个月以后，就得去参加工作，这一等就要等很久。
所以部落的人数虽然多，但在校学生其实非常少。
高年纪基本只有一个班级。而且人数还不多，可能只有十几个，甚至几个。
这些人都是被当成精英来培养，数量少得可怜。每年都没有超过二十人。
而这不超过二十人的高年纪学生中。其实是兼顾着老师的身份，去教低年纪的人。
是不是发现一个很有趣的事？没错。其实根本就没有老师这个固定职业。
这是会变动的，而且每年都在变动，二年纪的学生教一年纪，等他升到三年纪。就去教二年纪，然后到了毕业，就教高年纪。
而等他把高年纪学生教毕业了，他们就不能继续教书了，则由他们的学生继续教。
非常有意思的一个流水线，王扬很喜欢把某些事发展成流水线。
而且这个流水线对于教育来说，确实是非常好的一件事。
那些高年纪的学生去教低年纪的学生。都是精英，本身知识就足够，最重要的一点，他们在教书的时候。还能顺便复习，进一步理解透彻。
每个精英都会经过这么一个反复学习的过程，把时间省下来了，把人力省下来了，基础知识功底也扎实了。
就算是头牛，估计也能背出abcd了。
怎么看，这都是一件极好的事，也确实，面对一群脑容量不强，记忆力不好的原始人，只让他们每天看、背是没太大用处的。
必须让他们运用！怎么运用？
就是把自己学到的知识教给别人，只有这样，才能让他们不会学到后面，把前面的忘了。
而另一边，普通人会不会容易遗忘这些学过的知识呢？
毕竟他们只学两个月，然后就要等待超过半年的时间。
答案是，不会。
精英教育讲究的是抓重点，大浪淘沙，教育精英们是速成，受教育时间短，功课很繁重，接受的知识很多，所以要时常温习。
普通人不一样，王扬就没指望过让他们搞发明创造，学知识只是为了推广受教育面积，不会遇到什么事就迷糊。
他们忘记了就忘记了，没什么关系。
可以说，教育制度，其实就是为了选出那么少数的人，大多数人拿那些知识去，能用在工作上的并不多。
但这种没有固定老师，而是让高年纪学生教低年纪学生的办法，在原始人学习知识上，有很大的好处，可是对于部落的权利地位制度上，却是个不小的威胁。
一代充当了老师的学生，那个班级的学生，肯定尊敬这个老师。
本来嘛，人之长情，不算大事儿。
但部落的结构实在是复杂，这是一个由王扬生生拉扯起来的社会体系，没有一个循序渐进的过程，无异于揠苗助长。
只要是受一定人数尊敬的人，就会成为低级贵族，就会有地位。
老师们不固定就会出现什么�