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真是想一想就觉得凄惨。
将众人的表情尽收眼底，王扬微微一笑：“是不是觉得那边太远，太冷，浪费太多时间？”他忽然发问。
乌龙等人也不含糊，小鸡啄米般的点头，满眼都是希冀。
“那就不要去了，留在这里。”王扬哈哈一笑。
呃……乌龙等人没想到王扬这么好说话，一时间想到其他人都还在奔波，就自己不肯为部落出力，一时间觉得很是过意不去。
一拍胸膛：“我们还是得去，锡很重要。”
看着他把部落之事当成最重要的真诚样子，王扬很是欣慰，看来真的融入了部落，拍着他的肩膀语重心长的表示：“来日方长，那些锡足够用很久了，好好休息一段时间再说。”
“你们铜矿队也不要急着采矿，先留下来吧。”
他不是在说客套话，没有必要，而是真的要把他们留下来。
铜矿队一个来往至少两个月，乌龙等人一个来回就快半年，很容易和部落的发展进度脱节。
他得让他们留下来，学习动词什么的，然后广播文化等东西。
“你们自己聊聊，我得去看看其他地方的情况。”也不理会两队人马的感动，转身就走。
……
他要做的事情，说起来只有一件，数学。
数学是必须要传播的，无论是什么工程，都要用到数学，也算是几门不多大家都用得到的课程。
作为萦绕在大妈砍价杀价的大刀阔斧声中，数字便是首当其冲的关键。
数字的发明，咱不去说他，数学的发明，咱也不去说它。
因为这些扯淡凑字数的东西，明白怎么出现的没有多大意义。
王扬面对的难题，基本罗列了以下两点。
第一，将数字传播给众人，并且要切切实实的运用到生活当中，不然众人学得枯燥，估计学不快。
第二，王扬是个文科生。
为了解决第一点，将数学推广进众人的生活，王扬很有办菜市场的冲动，没有什么比这个更能容进众人的生活了，柴米油盐酱醋茶嘛，家家都得用。
可惜啊，这是个大同社会，没人为这方面发愁。
数学的学习好坏，取决于领悟能力，公式永远是死的，人是活的，脑筋转得快的人，学数学就比较快了。
脑筋转得没那么快的，成绩就一般了，当然，努力不努力也是很关键，但天赋还是更重要的。
天赋方面，这群原始人类估计没那么出众，可能学习起来会非常吃力，王扬能预想到众人便秘的表情。
所以他并不急着做，磨刀不废砍柴工。
第一步，他想要测试一下众人的理解能力，这方面说的不是指对数学的文字能力，而是对象形文字的理解能力。
这是讲课的基础，必须保证自己教的过程中，众人不会面面相觑。
他设计了一张考卷，考卷上没有填空题，没有选择题，也没有听写题。
就一篇，阅读理解。
虚的都不搞，就来实打实的！
是夜，他就把这篇阅读理解题写在了地上，让他们摘抄他们认为最重要的部分，也就是整篇文章的精髓。
众人纷纷上前看题目，看完以后，就去到一旁，也不看别人怎么写，自己写自己的。
王扬一看，眼角一弯，满意一笑：“不错，很不错。”
原来众人并不缺乏理解能力，毕竟这还是以图画框架为载体的交流形式，众人已经画了这么多年，早理解透了。
王扬也不废话，继续出题让他们做，结果众人一一写出答案，没有半点差错。
理解能力没问题，数学就可以传播了。
第二天他找来了一大堆泥板，什么都没刻，就刻了“1234”等数字。
众人觉得奇怪，问他画的是什么，他说是个好东西，等泥板烧好，他便找来了众人。
火光下的王扬神采奕奕，很是激动，将泥板拿高，让众人看了一遍。
“你猜，那个‘1’是不是树？”
“不是，没树冠，不是树，我觉得像木矛。”
“那个‘2’像不像鸡？”
“不像，我觉得像恐鸟。”
众人一脸的好奇，议论纷纷，凑上前一边看，一边问王扬这些是什么东西。
王扬压了压手，在安静的目光下，画了一幅画，画中是一个人，然后又画了一幅画，是一棵树。
然后他画了很多幅的画，都是以一为单位的，最后在画的下方画着一条条线，全部指向这个“1”。
众人愕然，问王扬画这些是什么意思？要说什么吗？
王扬微微一笑：“你们看这些画都有什么相同的地方？”
众人露出沉思，然后很认真的露出便秘状，咧咧嘴，摇头表示看不出来。
“呃……”王扬有些愕然，没想到这么难理解，确实，在他们的世界观念中，还没有单独分出来的数词，没有一，没有二，也没有三。
到底有多少，看要画多少。
“没关系，我们再来！”
第四百零八章传播数学
王扬毫无气馁，这回画了两个人，画了两棵树，全都是两个为单位的东西，最后连接到“2”上。
他再问众人：“有没有看出，它们有什么不同的地方？”
众人憋着一张脸，想来在疯狂的杀死脑细胞，可惜啊，脑细胞实在是补充不过来，愣是无奈的摇着头，没有想通。
王扬有些发懵，说好的理解力呢？这会儿跑到千里之外了？
他依然不气馁，继续画画，这回他画了三个人，三棵树，全部指向“3”。
“这次看出不同没有。”他继续发问，他就不相信，有了三个对比，众人还看不明白。
对比法，永远是很好的办法，无论用在哪里都好，当然，千万不要用在太阳上，这问题孔子都没搞懂。
果然，这一回有了三个方面的对比，众人终于发现了点什么。
他们表示，三个系列的图画在数量上不同，第一个系列，全都是“1”的。
第二个系列，全都是“2”的。
第三个系列，全都是“3”的。
图画不同了，所以用不同的符号来区别？
王扬欣喜的点头：“没错没错，就是用不同的东西，来代替不同的。”
可众人还是非常疑惑，他们一脸的茫然，估计这答案是瞎猜的，其中关键并没有想通。
王扬也不废话，继续画画，他画了“4”，画了“5”，画了“6”，有了六个系列的对比图。
这回众人是真的确定了，王扬是要把每个系列的图。用来区分在不同方面上。
见众人恍然大悟的点头，王扬开心无比，没想到这么顺利，哈哈大笑。要他们将1到9记住。
王扬的命令众人自然得听。于是之后的几天时间内，他们十分用心的记了下来。
到了这一天。众人已经可以轻松的默写下来，他们也很高兴表示王扬这个东西发明得不错，对新鲜的东西，他们总觉得有神奇的力量。
虽然他们根本不知道这些东西有什么好。想来是不会差的。
于是王扬做了些学习数学的工具，尺子，量角器，圆规等工具，自然，都是用木头制作。
距离什么的，已经不可以考证了。他看着自己二十厘米的尺子，琢磨着可能和未来的尺子有出入。
这一点也没有关系，不管他的二十厘米比后世的短还是长，都是个虚的单位而已。
什么意思呢？就是说数学的精髓。不关统一的单位什么事儿，只要以厘米为准，以后分米，米都以这个为标准就行。
等于是新的单位，数学最不重要的就是单位，它的精髓是那些公式，有了那些公式，就肯定不会出错。
这种东西，脑筋转得快的人一下就理解，王扬费了好一番功夫才想通，而且是在前两天才想通的。
他一直很不安，觉得自己造的单位和后世不同，那怎么可能得出正确的答案？
于是他笨笨的造了两组尺子，发现不管哪个单位，加减乘出的结果都是一样。
这才将后世学的数学融会贯通，后悔不已，要是重生以前就去造把尺子，领悟这个道理，也不至于天天扑死在数学上。
“可惜啊，不然我怎么也得是个清华北大的学生……”扼腕叹息。
陶渊明说过：“好读书，不求甚解。”说的就是用学数学的方式。
诸葛亮也是这么学习的，一本书拿来，一目十行！观看一本书大概的内容，直接学到书中的精髓，绝对不会去咬文嚼字。
要是他重生到现代学数学，那成绩肯定逆天。
不过细细想来，诸葛亮的数学肯定好，木牛流马可不是一般人造得出来的，想像力不行造不出来，数学不好也造不出来。
当然了，王扬没这个天赋，他很有自知之明，想一目十行，直接抓住一本书的精髓，没点天赋，让你知道办法你也不行。
言归正传，王扬明白了数学的精髓以�