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……
在春田幼儿园，老师们正在带孩子们“玩”数学。
在前面几个学期，他们基本上已经认得了数数字，以及学会了一些简单的加减问题，比如十位数以内的加减，他们可以通过数手指来弄明白。
而有意思的是，春田幼儿园的教育理念，并不是提前灌输给他们加减乘除的法则，让孩子们死记硬背，而是想通过一些有趣的数学现象，来启发孩子们的逻辑思维能力。
“这道题，我们请杨曦同学上来帮老师一起给大家解答，好不好？”穆老师笑眯眯地看着曦曦说道。
“好！”小姑娘被老师点名，一脸的高兴和兴奋，一下子便从小凳子上站了起来，轻快地跑到老师身边。
曦曦表现得好像要领小红花一样，而有独无偶，其他的小朋友也是一脸羡慕，只有几个比较皮的小朋友，像从来注意力都不能集中的王希隽，才满脸不在乎。
为什么被点名这么开心？
为什么刚才高高地举着手，却没有被点到名字，只能嘟着嘴很遗憾的南昭宇这么不开心？
只能说穆老师的数学课确实是很有趣，深受小朋友的喜欢。
穆老师让其他小朋友也注意听题，问题是：“一根绳子，妈妈想要将它剪成五段，那么要剪几次才能成功？”
“五次！”小朋友们大多数都不太经过脑袋思考，便叽叽喳喳地叫了起来。
像王希隽，他听到别人说五次，他也唯恐天下不乱，从椅子上跳起来，伸出一个手掌，叫道：“五次！”
其实还有几个人说六次、四次、三次的，也不知道他们怎么想的，但受到大多数人声音的影响，他们又改口说五次。
“杨曦，你觉得呢？”穆老师等小朋友们的吵闹声停了一些，笑着弯下腰来问曦曦，“是不是五次？”
“不是五次。”曦曦摇了摇头。
“为什么不是五次？”穆老师倒是有些惊奇，她以为曦曦知道答案。
不过，小姑娘却咯咯地笑了起来，她站在穆老师身边，眉欢眼笑地说道：“因为，因为如果是五次，穆老师你就说我们答对了，可是，可是你没有说呢！”
咦！
这个理由，说得穆老师都难免有些惊讶，她完全没想到曦曦还能有这样的观察能力！
而且，说得一点也没错，穆老师确实喜欢在给出解答过程的时候，先故弄玄虚一番……
第七百零四章 不只是一个答案
虽然说投机取巧确实能达成一些目的，不过这并不是这堂课老师们想要传授给孩子的。穆老师先夸奖一下观察细致入微的曦曦，然后在小黑板上画了一条线。
穆老师用的小黑板是磁性黑板，而且粉笔也是水溶性的无尘粉笔，对孩子们的健康比较有保障。
只见穆老师画完了这条长长的白线之后，跟小朋友们说道：“我们比如，这是一条妈妈要剪的线，好不好？”
“然后曦曦手里的黑板擦，就是妈妈手里的剪刀，我们这样擦掉一点的话，就算是剪了开来。”穆老师将黑板擦递给曦曦，教她比划一下，接着鼓励道，“来，曦曦，你来试试，看要剪多少次才能剪成五段，慢一点哦……”
曦曦最喜欢的就是这个环节，可以配合老师一起做“实验”，看台下路薇莎还有杨珞琪她们都是一脸的羡慕。
只见小姑娘欣然拿起黑板擦，顺着老师刚才比划的地方，用边角擦了一道。
“现在是多少段？”穆老师问道。
“两段！”曦曦抬起小脑袋，回答得很快，这点小问题可难不住聪明的曦曦。
“继续，剪到五段再停。”穆老师鼓励道。
曦曦领悟得很快，她剪到第四下的时候，便停了下来，只是小姑娘还有一些迟疑。
“现在是多少段？”穆老师问道。
曦曦便数了起来，只听见小姑娘声音清脆如大珠小珠落玉盘般，清悦地数道：“一、二、三、四、五……”
“是不是五段？”穆老师笑眯眯地问着。
台下那些小朋友们这时候也不甘寂寞，争前恐后地叫起了“五段”。
曦曦也跟着点了点头，不过小姑娘点完头之后，又迟疑了一下，提出了心中的疑问：“可是，老师，我才剪了四次呢！”
小姑娘对此感到困惑和神奇。
怎么只是剪了四次？
穆老师笑着解释：“我们平时给小朋友们吃水果的时候，如果一个西瓜要分给两个小朋友，是不是要从中间切一刀？然后如果要分给四个小朋友，是不是切了一刀之后，还要对着这两半西瓜，分别切一刀，一共是三刀？”
平时穆老师都是这样切西瓜的，嘴馋的小朋友们有时候会被蔡老师、申老师拦着，远远地流着口水看穆老师切西瓜，这会儿，他们都反应很快，纷纷叫嚷着回应起来。
这样就好理解了，穆老师接着用切西瓜一样道理，来解释了这个剪绳子用四次剪成五段的原理。
不过，跟其他的问题不太一样，这道题的答案是开放性的，并非只有一个！
穆老师又笑眯眯地说道：“虽然用四次可以完成将一个绳子剪成五段，可是为了节省力气、节省时间，老师只需要剪一次就能将一条绳子剪成五段。”
只用剪一次？
反应得快的小朋友们已经“哇”地叫起来，反应稍慢的小朋友还迷迷糊糊地望着老师：“老师在说什么呢？”
曦曦属于前者，不过她没有“哇”，她觉得很惊讶：不是需要剪四次吗？为什么老师说剪一次就可以？
小姑娘此刻脑海里充满了求知欲，她那双水汪汪的大眼睛仰望着穆老师，都舍不得眨，好像在等待穆老师上演见证奇迹的时刻一样！
穆老师也没有让曦曦回到自己的位置上，她这会儿，真的拿出了一条长长的红色的塑料包装绳，笑着说道：“曦曦，老师现在需要你帮老师一个忙。”
“好呀！”小姑娘欣然答应。
穆老师让曦曦拿着包装绳对折两次，然后抓着两头拿在手里。
“现在老师要从中间剪开！”穆老师让曦曦侧着手拿包装绳，这样尽量她的剪刀不用对着曦曦，也可以让其他小朋友看到。
可是曦曦看到明晃晃的剪刀在自己两个小手间比划着，她还是忍不住小声跟穆老师说道：“老师，我害怕……”
“别怕，老师会很小心的。”穆老师柔声安慰曦曦。
这会儿，真的是见证奇迹的时刻，就连最皮的王希隽此刻也顾不上吵闹，紧张地望着穆老师的剪刀。
剪刀咔嚓一下将曦曦手中的包装绳剪了开来，穆老师没急着说话，而是先将剪刀这种对小朋友来说很危险的利器收起来，锁好，才掏出一把五颜六色的磁贴，让曦曦数手上现在有多少段包装绳。
为了更加直观地让其他小朋友看到数数的结果，穆老师还让曦曦数完一条便递一条给自己，她用磁铁将包装带贴在磁性黑板上。
“一、二、三……”曦曦念着，不过不是她一个人在数，其他小朋友也兴奋地跟着喊着。
好像他们也在期盼着奇迹一样！
最后数到第五条，曦曦眼睛带着惊喜的笑意，摊了摊空空的小手，又惊讶、又高兴地说道：“没有了呢！”
“是不是五段？”穆老师笑眯眯地问道。
“是五段！好厉害啊！”陈诗云在下面，跟着几个小朋友迫不及待地叫道。
曦曦也点头，不过，她很快也发现了一个事情，小姑娘指着黑板上的包装绳说道：“可是，老师，绳子这个、还有这个太短了！”
折叠后从中间剪开的当然是长短不一，有的很长，有的很短。
“没关系，因为我们的问题是，妈妈如何才能剪成五段，并不是要一模一样长的五段，所以只用剪一次就能剪成五段，还是可以的。”穆老师面对着曦曦的观察能力有些头疼，只能这样解释。
为什么会是一刀五段呢？
穆老师却没有解释，而是给小朋友们留下了一个思考的空间，她还给了每个小朋友一条包装绳，让他们在自己的小桌子上研究，以及回去后，在爸爸妈妈的帮助下，研究能不能用其他的剪切次数来剪成五条？
……
下午，杨轶将曦曦接回来，小姑娘便迫不及待地告诉爸爸今天学到的新知识。
“这很好啊！”杨轶笑着说道，“今晚爸爸跟你一起研究，不只是一次或者四次，这中间还有很多的可能。而且，我们一起看，如何折叠，才能够尽可能一刀将绳子剪成五段差不多长度的绳子。”
“好呀，好