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就可以展开后续削弱？”
很突兀的就涌起了这个念头，黄景耀一时间竟微微有些发愣。
。。。
第233章 灵光恐怕就闪不起来了
文气可以削弱一个人天赋，黄景耀就算早知道，也没打算滥用，主要是他面对的大部分是学生，十七八岁的青少年男女，这个时期不管学生们有什么样的问题，大部分都是年纪小一时冲动，不值得用这严苛恐怖的手段去惩罚。小说し
王绍几个转学时，哪怕对那几个学生失望，他也最多收回自己增加的天赋，没剥夺他们原有的自身天赋。
究其原因，还是黄景耀觉得自己是成年人，对面则是孩子。
而他和何培军各种冲突过往，已经是成年人间的斗争，对方年岁更比他大的多，如果现在能暗中削弱何培军的天赋，他可不会有什么心理负担的。
意动之后，没理会何培军意味深长的笑语，黄景耀只是再次看起了他的天赋，教学天赋6，心理学天赋6，这都是很不差的天赋，有这天赋基础打底外加自身努力，几十年经验积累，他会成为省市一级名师真不奇怪。
看过后再次意念闪动，体内涌出10点文气，十股金色气流快速深入何培军体内，表面上对方毫无察觉毫无变化，可黄景耀能看到的天赋基础却有了变化。
他的为官天赋从1变成了2！
是的，文气想削弱一个人天赋，得是黄景耀的弟子，先提升，有了背师行为他这个主掌仙宝的存在才能动手削弱，作为对判师者的惩罚，这种规则很合理，如果没有一点限制，黄景耀在大街上看到一个陌生人，想削弱就削弱，那也太……太恐怖了。
一个人某种天赋最高是9，他削弱一点只需要10点文气。文气累积却能轻松累积几万十几万的量，没有限制规则的话后果根本不敢想。
但何培军严格说来，算不算他的学生还值得商酌。不一定。
他不确定这样先提升一个，事后能不能削减。因此就不能直接提升对方的教学天赋，万一不能削弱他又提了教学天赋，那才是搬起石头砸自己的脚。
提一个无关紧要的天赋，这是最靠谱的试验，以这位原始基础1的为官天赋，还真是……
天赋变化后黄景耀又轻吸了一口气，脑海中再次意动，又一股股金色气流涌现。快速消失在何培军体表，对方的教学天赋也一次闪动，就从6跌成了5。
黄景耀当场就差点叫起来，还真行？
他真靠着先提升，随后又削弱了一个目标的天赋。
就算这是他脑海中有了这样的念头后才会试验，实验结果还是让他惊骇不已，惊骇中他又看向办公室里的童用坤，一眼打量童校长教学天赋是3，为官天赋则是5，黄景耀再次用文气提升。把他的教学天赋提到了4，新的文气涌现，可这一波打算削弱的文气。却在童用坤体表被弹了回来，重新回到了黄景耀体内。
削弱失败。
同样先提升，却是两种不同结果。
刹那间黄景耀就明白了，能对何培军有效关键就是这位何老师，不管有没有正式向黄景耀请教过，他学习心理学用于教学的方式，就是抄袭模仿黄景耀，这至少算偷师，偷师也是某种意义的拜师了。
而两人各种纠葛过往。也绝对是属于很恶劣的背师行为。
所以他可以先提升一下，在削弱。
童用坤这里就不行了。童校长完全没偷师的行为，面对黄景耀时一样没做什么坏事。他这里就算先有了提升。随后的削弱也会失败。
这一切，估计都是黄景耀体内两件仙宝在判断的，仙宝自身就有灵性，要不是仙宝具有灵性，也不会把各种天赋展示的这么现代化，那就是根据黄景耀的自我认知来幻化的。
明白这些，黄景耀再次下了命令，又是几十股文气飞起，进入何培军体内消失不见，这位何老师的天赋，教学天赋直接跌落成了3，心理学天赋则是跌落成3。
这就是大幅度削弱，能差点让他变成废人的幅度了。
天赋衰减这么多，就算何培军以前的经验基础还在，也绝对会在教学上让水平严重下滑，毕竟他的心理学鼓舞手段也还是在进步提升中。
教学经验方面，以前讲到某一段灵光一闪引来一个小故事，能让课堂变的生动有趣，这都是知识累积和天赋起的作用，没有知识累积他不会知道那么多，没有天赋他不会知道该引用哪个最合适恰当，从从今天起，他累积的知识还在，灵光恐怕就闪不起来了，再想让教学变的生动有趣，就会各种错乱频出。
三高为什么会挖他？说白了还是他在26中表现够好，展现出了实力，所以何培军若在三高表现不行，没有达到三高校领导的预期？
“他这样的天赋，水平绝对大幅度下跌，到时候也会成为三高领导眼中的累赘和伤疤了，费尽辛苦挖一个普普通通没什么实力的老师回来？”
“咦，不对……我如果就这样削弱了他后不管不问，倒是又从另一方面影响了文四那一班学生的未来了，按何培军之前的水准，只要用心了，三高文四班学生肯定会有提升，能在高考中考得更好，都拥有更好的未来前景，但被我影响后何培军表现不行，也算波及改变了那帮孩子的未来，还都是恶果。”
对何培军削弱惩罚，黄景耀没有丝毫心理负担才会那么做，可做了后又想起因此而波及出的恶果？
微微皱了下眉，黄景耀又在眼中闪过一丝笑意，他想到了新办法，削弱了何培军的水平后，他可以去提升其他三高老师的天赋啊。
文四班又不是何培军一个老师，是语数外政史地六个老师的，姓何的天赋跌了水平下滑，提一下其他五个老师的天赋，就能弥补过来，重新让那帮孩子变得更好，还有，何培军空降而来，一来就从原四班班主任手中夺走了小小班的主导权，那位原班主任会爽快？文四班是三高的小小班，原班主任也是有一定实力的。
黄景耀可以和对方谈一谈，再提一下天赋，到时候既不会影响那些学生们的未来，也可以让何培军处境变的更落魄尴尬。
“童校长，我这次是冒昧来访，但恐怕你也明白我的来意，黄刚这孩子……”
确信各方面都思虑周全，黄景耀才在对面两个成年人笑容下开了口，他之前一连串念头闪烁，试验等等用了一定时间，但加起来也就是十秒左右，表面上看就是三人面对面后，黄景耀愣了十秒左右没说话，表情一直在变，到现在才开口。
但这行为没引起任何怀疑，今天这事几个成年人心知肚明，他们都觉得黄景耀一开始发愣几秒是很正常的表现。
所以在黄景耀笑声里，童用坤也大笑道，“哎呀，景耀，开始我还真不知道黄刚是你们村的，早知道肯定不会那么做，何老师？”
“是啊，黄老师的面子哪能不给，黄刚，你回班上课吧，早说你是景耀的晚辈，就算打架的事影响很恶劣也是可以原谅的。”何培军同样大笑，还在笑声里主动对黄刚招呼，猛一看去真像给足了黄景耀面子。
。。。
第234章 适当发泄一下
童用坤何培军两个表面上似乎给足了面子，黄景耀却有些不想领这个情，还是那句话，从何培军无缘无故为不算太严重的事非要开除黄刚来判断，就算黄刚重新回归文四班，以后恐怕也是被忽略的对象。
对高三生来说，忽略就是一种很严重的惩罚了。
言语中他也笑了，“童校长，我不是那个意思，我这次来是想让你通融一下，小刚高考报名依旧在三高，高考时也还在三高，但这段时间我希望他能跨校借读”
清晰表达了自己的想法，童用坤也沉吟了片刻，过程里还多看了何培军几眼才笑道，“这个没问题，当然没问题，咱们大家都这么熟，这点小事好说。”
话题从这里开始就是纯粹的客气了，客气过后黄景耀想办的事一样没什么难度，和童用坤商讨完这件事，并且过了一下手续，他才带着黄刚转身离开办公室。
就是在他离开后，之前一直笑意盎然的童用坤才蓦地止住了笑脸，更专注的看向何培军，“培军啊，今天我可是把黄老师给得罪惨了。”
有些话不用明说，大家都也在心里一清二楚。
开除一个学生，还是高考报名期间这么来，没有校领导点头，班主任也不可能随意这么做的。
言语中何培军也笑了，“童校长，这�