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而高中成绩只是进入大学的阶梯，大学里学什么，才是以后走入社会时需要运用乃至一来的生存能力。
所以黄景耀还准备在下一个学期里，除了帮助学生提升语数外六门学科分数，还要帮他们找到自己的兴趣爱好，找到合适的长远的道路。
林林总总，他在总结完自己之前一年的执教过程后，有不少的心得和体会。也有很多想法都打算去实施的。
高三生最大的本分应该是把学习搞好，学生就是他们职业，学习也是理所当然，但高三又是一个人人生中很特殊的时期，正是完整人生观价值观完善起来的关键期，也站在未来人生走向的分叉口，作为老师有时间有精力的前提下，就应该在学习之余也关注更多内容。
其他的老师没有他所具有的优势，只为了如何提升学生成绩已经忙得晕头转向，也无暇顾及太多。但他不用为如何提升学生成绩担忧，这些事就应该多侧重一下。
新的学期，黄景耀还是打算接手两个班，那数量不多不少。以之前一年的经历，提升学生们成绩花费的时间会少很多，其余时间除了充实自己的教学水平外，就该多侧重于学生未来走向等方向。
带着小激动还有小期待的情绪离开办公室，黄景耀也没想到的是，当天晚上他就收到了赵诚带来的新资料。这些新资料就是按照他的要求，不止写着学生分数还有平时概况，还有家庭环境的基本情况。
“黄老师，我昨天说了后，咱们文科班不少老师也都是全力配合，这是最快的速度给你整理出来的，不过有一点还希望你见谅，那就是这些资料很粗略，那些老师也不是充分了解自己的所有学生们，不少只是概况。”
带着资料坐在黄景耀宿舍里时，赵诚热情的笑容下也带着一丝尴尬。
这三百多学生的资料，性格上还好说，一个个班主任接触了那么久，都能有一定印象感官，回想起来也不会太难，这方面是没大问题的。
但家庭环境就尴尬了，那些班主任们平时除了对背景特殊会多记下，其他大部分就是一笔带过，或是说父母都是农民，或者说做点小生意之类，这都还是好的，还有大量是不怎么清楚。
“赵主任别这么说，这些已经很好了，也足够了。真是多谢那几位老师了，我还想着这事一时片刻办不来，正准备去一一拜访下他们呢。”黄景耀笑的灿烂，对这些他也满意了，心里想照顾一些出身普通的学生，可这种标准真的是普通就行，普通农村出身，若什么都没有，大学没上好毕业后难以找到好的工作，各种生存压力都能压人半辈子还多，这就是需要通过好大学改变命运的。
他也没想着非要找一群身负外债学都上不起的悲伤例子，那种情况毕竟是极少数。而且事情会办的这么快，半天多就搞定了？说起来，如果让他一一回想自己班里之前的学生们大概性格、家庭环境等等，他也能在几个小时内搞定，接触了近一年，这些不难回想，但现在可是暑假期间，那些老师们难道没有自己的事要忙么？
所以他打算从明天开始一一去拜访，除了表达礼貌之外也想更多更深入了解。
但这效率……
和赵诚客气了一阵子，宿舍里也只剩下他一个人时，他才给自己泡了杯咖啡，振奋起精神开始翻阅一个个学生的详细资料。
这资料入目第一眼，还是那个叫赵安乐的男生，期末时的文科第一，但后续却详实了太多，比如赵安乐性格乐观开朗，班级内人缘不错，有学习上的野心有冲劲等等。
看着看着黄景耀就忍不住给这小子的资料表上写下了一个优字，这在他眼中就是一个各方面都极好的优质学生。
至于家庭背景，他则是不好不坏，父母都在县医院工作，普通医生和后勤人员。
。。。
第158章 前十都给他包榜了？！
黄景耀眼中的优质学生标准，其实并不高，至少在这张资料表上，高二期末考试分数在580以上的八成都附和这标准。
这一批学生分数摆在那里，能让成绩提升到这一步，基本就离不开平时的努力，所以他们充其量是性格不同，家庭环境不同，有的是赵安乐那种阳光开朗的大男孩，有的是内向孤僻只知道默默学习的，出身要么普通农村，家里务农打工，要么是县城里开店小店面之类。
一路观看着，他突然就失笑起来，“怪不得其他老师们分班，往往喜欢按分数做参考，其实也是有很大道理的。”
现代社会上有不少人会对唯分数论深恶痛绝，觉得那样子太抹杀孩子天性等等，也不公平什么的，但至少在明确知道孩子们目的是读书，高考后，你对于能努力吃苦去学习的学生，好感自然会更大更多。
分数高，基本就表明在努力，哪怕也有个别学生是例外，比如特别聪明天赋特别好的，平时不怎么学经常玩耍也能考出好成绩，但那样的例子绝对是极少数。
因此看一个学生的成绩，不只能看到对方的分数，还能看出不少学习态度，分数不重要，态度呢？
如果把学生看做成年人，把学校看成一个公司企业，不把老师看成读书育人的园丁，而是看成公司管理者，那么他们会喜欢平时肯努力工作，从而也让自身工作成绩出色的人……还有几个人会觉得这样的论调不好？
脑海中念头一闪即逝，黄景耀就不在意了，而高二年级期末考试，580以上分数的学生数量其实也不多，加起来只有43人，最多是凑一个小小班的数额。
这里面也只有八成是附和他的优质标准的，另外的，如一个叫白展辉的学生，他虽然期末拿了583分。但老师评语却是天赋极佳，但好逸恶劳，学习并不怎么努力，靠自身天赋走到这一步。平日在班上人缘也比较差，喜欢贪图小便宜等等。
这样的学生分数不错，可在黄景耀眼中性格就丢分太多了，白展辉的家境也不错，资料上写的是父亲开了几家连锁饭店。饭店名字在县里还小有名气。
看完后他直接就给这学生判了差字。
如果没有选择余地，像白展辉这样的学生分到他手下了，他就会认真对待，不管对方性格好不好，都努力去帮助这学生，可已有了自主选择权，那么他还是希望把手里提升天赋的优势，把自身的精力和时间用在那些踏实努力的学生身上。
过了580分这个阶段，黄景耀在看到的资料就多了很多有意思的内容。
一个叫许伟杰的学生，班主任评价性格是沉默内向。不怎么和周边人交流，状态起伏变化较大，一段时间可能会很努力让成绩提升一段，然而坚持不了多久又懈怠懒散起来，成绩下滑，再然后……
这评价后面还有一串许伟杰的分数说明，高二第一次月考562分，期中527，第二次月考558，期末536等等。
看完后黄景耀则给许伟杰标注了一个良好的评语。他的评断标准就是优质、良好、普通、差四种，许伟杰这情况明显是知道努力，性格里却没有那种坚持的因子，容易因各式各样的原因半途而废。
如果他在分数高一次后就持续下滑。没有再次提升，那也就是一个普通的评价了，但这起起伏伏，说明他也一次次努力过，一次次下过决心，只是没能一直坚持。
一个班级的组成。对于其他老师来说自然是越多好学生越好，正常情况的小小班，恐怕就是前三十名一搜刮，再留几个尖子生给其他班，然后挑几个中上档的就可以了。
黄景耀这里，他还是想组成一个理想化的，分数段有差异，性格有差异，多元素综合起来的班级，让这些学生在互相接触中能彼此借鉴彼此学习。
学习好性格内向的，可以通过多接触去被感染的乐观开朗，缺乏勤奋努力劲头的，可以学习其他同学的坚持，如果他能让学生在高三这个特殊时期里，不只是提升分数，而是也养成一批批良好的品质，养成乐观开朗积极向上的为人处事心态，那才是最好不过的事。
所以在后来看到一些学习成绩很差，分数还在500以下，但班主任评语是活跃乐观，非常善于人际交往，人缘极好的学生资料时，他虽然只给了良好评价，心里已经准备把这些学生收入班里了。
按照心目中的标准一个个观看，评价，一直等宿舍外响起一阵脚