按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
褚寻真用戒尺指了指黑板上“几何”二字，道：“今日，我们要讲便是它。”
“几何为何意？”
“几何是研究空间结构以及性质一门学科，我们由浅及深讲起。”褚寻真面上露出友善笑意。
蒋钰风不由得摸了摸胳膊，心中有种不好预感……应是错觉。
他举手道：“先生，什么是空间结构？”
褚寻真道：“先看你们所能见到之物。”
“书案，纸笔，窗户，我身后黑板或是你们手中粉笔，可知晓是什么组成？”
学子们不禁面面相觑，相互对视一眼。
什么组成？
先生是在问用什么材质做出来吗？是在考教……？
戚锒匀干脆道：“先生请说，我们不懂。”
杜松辞：“是你不懂，别带我们。”
戚锒匀好整以暇道：“哦，你懂你说呗。”
杜松辞哽了哽：他、他也不懂。
褚寻真道：“是图形，我们生活中到处是几何图形，我们眼睛所能够看见一切。”
她指了指方才说物体，继续道：“其实都是由点、线、面等基本几何图形所组成。”
“而几何图形又可分为平面几何与立体几何。”
褚寻真在身后黑板上画出圆、长方形、正方形、三角形梯形等。
“这便是……”
“我知晓，先生，这便是平面几何，对不对？”杜松辞抢答道。
褚寻真忍不住笑起：“对，你说没错，不若来上面帮先生画出立体几何吧。”
杜松辞：“…………”
“噗。”
“噗哈哈。”
周围学子们忍不住憋笑起来，戚锒匀没憋着，笑得尤其大声，且面带嘲意。
褚寻真道：“戚锒匀，你也上来，同杜松辞做个伴。”
上黑板也不能太孤单才是。
“…………”
戚锒匀笑声戛然而止，僵硬在了脸上。
这回轮到杜松辞哼笑不止。
“立体、立体……立起来吗？”
杜松辞念叨着，转着手中粉笔，瞄了眼褚寻真先前画平面几何图形，目光落在长方形上，灵光一闪，又顿时瞧了眼面前竖立黑板。
“先生，黑板是立体几何，有广有纵亦有正从，便是这长方形、额……立起来样子？”杜松辞皱眉，找了个合适恰当词语形容。
“倒是不傻，可画得出来？”褚寻真笑道。
杜松辞面上先是一喜，随即苦着脸道：“学生不会画，先生帮帮忙。”
说着，将手中粉笔递过去。
褚寻真接过：“既然答得出来，便下去吧。”
“谢先生！”杜松辞愉快转身，背对着褚寻真冲戚锒匀挤眉弄眼嘲笑，戚锒匀脸色霎时难看起来。
他是不如杜松辞先答出来，但他却会举一反三，也会画。
当即便在黑板上画出平时所见木盒与圆形石凳，惟妙惟肖。
“画非常不错。”褚寻真夸奖道。
戚锒匀脸色这才好转。
长方体、正方体、截面体、柱体、椎体等，褚寻真一一画在对应平面图形下方。
画完，转身道：“接下来，我们来讲数学。”
第56章
数学是什么，是一个笼统又庞大的学科，它可以将大蔚朝的算学也全部都涵盖进去。
而现在学习的几何学，才只是数学的冰山一角。
褚寻真：“我们要探索点、线、面之间的位置关系，推理出有依据的公理和定理。”
“什么是公理？什么是定理？”徐璧在下面问道。
他们每人的面前都被要求放上一张宣纸。
“公理是一种起点，用来推导其他命题，公理是不需要再证明的基本命题，而定理，在数学中是一种重要或有趣的陈述。”褚寻真道。
楚阔若有所思道：“先生是说，如果能被推导出来，得出某种结果的话，便是定理？”
“是这个意思。”褚寻真点点头。
她笑道：“让你们准备纸，是让你们下课后做课堂总结，顺便嘛，帮先生一个忙。”
下面的学子们挺胸抬头，虽略有疑惑，但帮先生的忙绝对没有问题。
“先生请说，学生义不容辞。”
“是，先生，不管什么忙，学生都会帮您完成。”
褚寻真道：“很小的一个忙，待讲完这堂课后，将你们总结的知识全部张贴在报墙上。”
………………
这日，酉时后。
报墙处突然涌来一大批学子，将看守笔墨正要离开的下人都给吓到。
正要提供纸砚等时，蒋钰风挥手道：“不用，我们张贴完便走，你要得空，帮我们贴一下。”
“是，公子。”下人道。
杜松辞拿着自己的课堂总结，要在报墙上占据一个好地方，“我要贴在这里，醒目！”
戚锒匀嗤道：“你那不堪入目的字还是让开吧，不如贴赵伉世的，人家总结的才叫好。”
杜松辞气得不行，又不得不承认戚锒匀说的没错。
赵伉世等云鹭书院的学生因是住在太学里，就算酉时散学也不能出来，便将课堂总结交由能够出来的学子，让其帮忙张贴在报墙上。
下人边忙着张贴边忍不住好奇问道：“敢问公子，这上面所画之物是？”
他看每张纸上的内容都差不多的样子，为何都要张贴上去？
蒋钰风道：“是我们课后的总结，几何图形，点线面的定理与公理等。”
“像是这个，你能够瞧出来什么吗？”他指着其中一张纸上的图案问道。
纸上有图案，下方有字。
然而下人只略微识些字，识的不多，犹犹豫豫的开口，试探性说：“两个墨点……一条直线？”
伍善道：“错，它们已经不是简单的墨点和直线了，而是两点确定一条直线，有且只有一条直线。”
先生如是说，他复述的应该没错。
下人不吱声了：“…………”
他听得面上懵逼，两眼懵圈。
啥意思？点和直线咋了？
它们不还是两个大墨点，一条画也画不直的直线吗？
李戎霄碰了碰伍善的胳膊，在旁边补充道：“你还忘记说一个公理，如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线也一定在这个平面内。”
伍善：“嗐，总结里不写着呢吗，我少说几句给你表现表现。”
李戎霄一胳膊将伍善揽倒，咬牙笑道：“胡沁吧，我看你就是忘了。”
众人一起行动，没多久便将全部的课堂总结贴完。
他们特意将总结好的，字迹工整的总结放在最中间，其中便有楚阔和赵伉世的作业。
在这之前，报墙上其余的问题与答案皆被他们挪到边角处，先委屈几天。
略微后退，瞧着满报墙齐整的纸张，蒋钰风等人心中逐渐的升起一股难以明说的情绪。
杜松辞小声道：“竟然有点……骄傲……开心，怎么回事？”
这其中的一张纸上，可都是他一笔一划认真思考下来的知识点。
对，褚先生称这为知识点，课后总结与复习。
戚锒匀难得没有挑刺反驳。
“咳……这叫做有成就感。”徐璧在一旁说道。
杜松辞和戚锒匀转头看他。
徐璧：“怎么，我说的不对？”
杜松辞道：“没毛病，今天难得高兴，不如我请客，咱们去仙飨楼吃一顿？”
说完，他看向戚锒匀，道：“戚三郎要是不想去，可……”
戚锒匀笑道：“怎会，既然是杜公子请客，本少爷一定赏脸。”
杜松辞偷偷翻了个白眼：“啧。”
你赏脸不去，他会更加开心。
临西郡王的儿子请客，当然不好拒绝。
于是，在报墙处张贴完林林总总的课堂总结后，众位学子们又转战到仙飨楼。
今晚，大概是太学的学子们与云鹭书院的学生们第一次同桌而食，且彼此之间相安无事，气氛还算融洽。
张贴完课后总结已经是傍晚天黑时，过路的人少有再去报墙边看的。
直到第二日，这群学子们总结出来的知识点才被人瞧见。
最引人注意的，便是从远处看，纸上一片瞧着似是不同或相同的图案，字迹书写格式等略有所区别。
但走近再瞧，却可以发现，上面的内容其实是一样的。
只不过由于个人阐述的不同，呈现出来的图案和话语才有所不同。
报墙出现以来，有不爱看报纸之人便时常跑到报墙边看，识字的人通常都会念出来慷慨他人。
这便有人念道：“先生说公理与定理之意，学生铭记于心，现写下，公理为……定理……”
“平行于同一条直线的两条直线平行……嘶，这话说的咋这在理，确实不管怎�