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三算结合，是指珠算口算笔算结合在一起，但本质上并不脱离算盘。
楚老师这么说，刚好下来调研的专家们和在场市里的老师们都有类似的疑问。毕竟那天现场发生的事情，几乎这里的人都没有亲眼所见当时发生的状况，或是有当时在场的人但是那个时候并没有注意到六年三班学生打算盘的细节。
郑老师就此向宁云夕建议着：“宁老师，可否让孩子现场做几个题目给我们看看？”
宁云夕并不想让孩子们去炫耀自己的技法，但是也不能让孩子们承受被质疑的委屈，于是点了头。
六个孩子被推举了出来，其中有三个是那天参加比赛的学生，另外三个是另外挑选出来的，孩子们一排坐在了台子的一边上，正对面是一排老师和专家。
郑老师戴着老花眼镜给孩子们写第一道题目：“请问，六十三乘以八十五除以三加一百零七等于是多少？”
一开口，专家是出了个大数考学生。仔细想想，合情合理，现在专家面对的孩子是据说拿了全市珠算比赛第一第二名的学生。这点题目算不上最高难度。
在六个孩子面前，现场提供了纸，笔，以及算盘。
所有人很快发现，孩子们听到题目的时候，一没有动笔，二没动纸，三没有动算盘。几个孩子几乎都是脱口而出，喊：“一千八百九十二。”
由于孩子们的回答有些快慢，造成声音不一致，现场的专家和老师刹那听着有些混乱。然而，叫人足以吃惊的是，孩子们答题速度之快，几乎是专家一念完题目立马有孩子同步答出答案。
郑老师微微一惊，同邓老师商量下后改变出题方式：“你们一个人回答一个题目。我给你们每个人出题，你们答题按照顺序来。请在我左手边的第一个同学回答第一个题目。”
紧跟着，六个题目从郑老师口里念出，难度与之前第一道题差不多。孩子们答题的速度仍旧飞快，与专家念题几乎同步，有的不到一秒钟已经答出答案，而且答案全部正确。
再看孩子们对面前的纸笔和算盘三样都没有动到过。
这？
没有算盘却比打算盘的计算速度更快？
现场所有老师惊讶！
“这不是三算结合。”亲眼所见，郑老师和邓老师很快看出了不同之处，“他们没有用到算盘！”
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第173章 【173】专家来访4（二更）
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“不是三算结合，不打算盘不是珠算了，他们这是什么算法？”楚老师咄咄逼人地问，俨然对于专家将她的观点抛弃很不满意。
难道是漏题？
话说人家专家和八一子弟学校的宁老师串通了吗？
两个教育专家挤了挤眉头，干脆把出题的任务交给楚老师。
楚老师接过了任务，立马给孩子们提高了难度：“七百八十九乘以八八八八，除以十二，减去四千五百二十七，加一亿八百万八十九——”
其他老师听到楚老师直奔亿位去了，一片惊嘘的诧异声。
这个楚老师想干嘛，是打算拿终极武器消灭这群孩子吗？
只见六年三班这六个孩子挺镇定的，其中有几个孩子回答的比较慢，但是，有另外两个孩子回答的速度仍旧飞快，几乎分秒答出：“一亿零八百五十七万九千九百四十八。”
楚老师的脸上突然默了。
其他老师问楚老师：“答案对吗，楚老师？”
楚老师的嘴巴动动，言辞很模糊地说：“应该是对的吧。”
其他老师全听出来了，孩子们都计算好了，楚老师自己都没有计算出自己出的题目答案！
老师们全体对楚老师没眼看。
楚老师赶紧为自己辩解：“你们不觉得奇怪吗？他们答题时快慢很多。”
“有的本来计算的比较快，有的本来就比较慢。不然比赛怎么有名次之分。”连和平一小的朱石清老师等人都觉得楚老师的质疑太低能。
“问题，他们没有动到纸笔和算盘怎么算的？靠心算吗？”楚老师发出连续的质问声，不会轻易承认。
“宁老师，你给我们讲讲怎么回事吧。”两位专家对此同样有疑问，问宁云夕。
宁云夕走过来，把手放在几个孩子的小肩头上说：“其中这边三个同学用的是快心算。另外三个同学用的才是珠心算。”
快心算？
珠心算？
新名词？
现场专家和所有老师，均可以用惊讶出地球的表情来看宁云夕。
六个孩子自己先乐了起来，看看其他老师茫然的表情吧，只有他们宁老师最了解他们一下子看出他们的小秘密。
宁云夕向专家解说：“他们的算法是我教的，所以我比其他老师清楚他们的水平到哪里去。快心算是一种纯粹的心算方式，口诀与珠算是不同的，相对于珠心算容易学习上手。水平比较差的学生，会采取快心算而不是珠心算来计算题目。”
“什么是珠心算，宁老师？”郑老师问起这个听起来貌似为最难的新算法。
“珠心算是在人的脑子里形成一个算盘，在脑子里打算盘，培养开发的是孩子们的右脑功能。因为将现实里的算盘换成了脑子里想象的算盘去打算盘，所以不需要在现实里使用到算盘。”
“听宁老师你这么一解释，我们初步有了个概念，这个珠心算真是不太容易。”两个教育专家听出了珠心算对学生的高要求，要把算盘想象到人的脑子里去不是每个孩子都能短时间学习到的方法。而且，甚至可能有很多孩子不能办到。
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第174章 【175】专家来访5（加更）
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宁云夕点点头赞同专家的说法：“因此并不是所有孩子都适合去练珠心算练出成绩来，非要练习的话，可以改为快心算。”
“练这个珠心算和珠算的好处区别是——”
“珠心算开发右脑对增强空间记忆有很大好处。在数学几何方面需要孩子对空间的想象力和把控力。而我们都知道，数学几何是包括物理学等其它学科的基础，到了实践科学上，比如工程设计师等岗位同样需要这样的想象计算力。”
现场其余老师静默地听着，像楚老师已经插不上嘴了，只听宁云夕和两个国内教育专家越聊越高级，完全不仅仅止步于小学数学教育水平了好不。
郑老师和邓老师与宁云夕聊得甚是高兴，两抹闪烁的睿光在他们的眼睛里闪过：眼前这位年轻的数学老师宁老师，数学底子是真的超级的好，能教出好学生出来真一点都不奇怪。
更可贵的是这位年轻老师并不居功自傲的，而是一直倡导实事求是：“珠心算学习的基础可以建立在三算结合上，学起来会更快一些。”
对面楚老师听到宁云夕这个话，立马笑起来道：“就是就是，刘妮妮同学今日的成绩，都要归于我们学校，她的母校。”
其他老师望向楚老师：“楚老师，现在珠心算的学生，除了刘妮妮同学都是你的学生吗？”
楚老师：“这——但是刘妮妮同学回答的速度最快不是吗？宁老师自己都承认了这点！要不是刘妮妮同学转学的话，她现在依然是我们学校的数学小天才。”
“我女儿在你那边上课时数学从来没有及格过，你怎么解释？”
这个完全陌生的声音从哪里出来的？
现场所有人扭头望过去，看到了在门口站着的妇女。
“这位是——”郑老师问。
“刘妮妮同学的母亲。”方老师说。
兰芝跑学校来了，宁云夕都深感意外。因为兰芝一直反感八一子弟学校，大院里谁都知道的。
说起来都是由于兰芝看了那些说自己女儿和宁云夕的报纸。到底是自己的亲生女儿，自己打骂说女儿是一回事，别人家来欺负她女儿哪能行。因而今早上她琢磨着一想，不如再到学校问问是什么情况。
来了以后没有想到竟然会撞遇之前教妮妮的数学老师，而且敢说她女儿以前是数学天才。兰芝心头那股火腾的冒起来了。
“我没有什么知识文化，领导。”兰芝面对郑老师说，“但是，这个做人的事儿还是看得多了。知道什么叫做小人，抢别人成绩的小人。”
听出对方似乎指的是自己，楚老师诧异：“你是谁？”
“我是你说的数学天才的妈。你不知道？”兰芝道。
楚老师真一下子没有认出兰芝来，毕竟不是以前班里优秀生或是特殊家庭的家长，想老师全部记住所有教过的学生家长不太可能。
现在听老师这样说，楚老师红了红脸：“这位家长同志，我不知道你为什么对我无端指