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长过程中有些可贵的天真特性和创造力，就这样在我们的“纠正”中遗失掉了。
有的母亲担心孩子贪玩。会变得懒散、粗心。我们是要让孩子从小养成专注、认真的习惯，但这些习惯的培养，不是在扼杀他童年的天性中，强制培养成的，而是在自然而然中习得的。包括在玩耍和游戏中，也同样可以培养和发展这些品质。对于不同年龄的孩子，“玩”的意义和内容也不一样。这一点，父母不妨多看一点儿儿童心理学的书，知道孩子不同时期的不同需求，就可以知道怎样适时引导。我们认同的教育，不仅仅是单纯地局限于知识的堆集，更是对人的灵魂的催醒。
每个孩子都有想要圆满地完成一件事情的心理需求，这是他们实现自我价值的一种方式。通过参与游戏，以及一些他们力能所及的事情，满足这种自我需求。如果我们懂得了孩子的这种心理需求，就应该放手让孩子在独立完成事情的中，寻求满足，同时建立他的自信心。但我们觉得，让孩子参与的意义，远比我们自己做事的效率重要。孩子每一个好的愿望和行动，都应该得到鼓励，哪怕他做得并不好。他会觉得因为能够独立完成一件事情，或者帮了父母的忙而觉得自己是一个很有价值的人。
从小让孩子又被别人需要的感觉，能够培养他的勤奋和助人精神。一个人，假如看到自己的行为，能够受到他人的认可和尊重，他就会在自豪的同时，产生一种责任心，因为责任感和价值感是紧密联系的。所以，让孩子独立地去完成他想做的事情，也是培养孩子责任感的一种方式。允许孩子使用他的智慧、尽自己的努力，发挥他内在的能量，去实现他想实现的目标，可以带给他“高峰体验”。这种体验，可以激励他通过自己的努力，去做更多的事情，而且他会为了使自己趋于完美，竭尽所能。但有些父母往往把注意力放到事情的结果上。好或者不好，更能让父母关注，而孩子做的过程获得了什么却被忽略了。一个孩子能够鼓起勇气，兴致勃勃地去尝试，能够运用他的双手、大脑和体力，去完成令他兴奋的事情，在这个过程中，找到他自己的独特才能，还有它的自信。
现代社会对孩子的独立思考那个能力、适应社会能力、人际交往能力、创新发展能力等都提出了更高的要求，任何一个孩子都不可能仅仅通过思考，或者只是从书本上学习，就能发展成为一个适应社会发展要求的全面人才。在参与中，在创造中，体验付出后收获的喜悦。这样的过程沉淀下的心理品质，会使他在以后的人生路上用于面对各种挑战，并能发挥自己的潜力，达到自己的预期目标。在我们父母在渴望有一个善解人意、知冷知热的孩子时，我们是否曾经给予他自主和独立？是否给予他热情和责任？那就从多对他说“你来”做起吧，你会发现，原来你的孩子不像你想象的那么小！
一个新生命就是对一个女人生命的丰富和铸就。这是一份怎样的礼物！面对那个粉嘟嘟的婴儿，一个女人所能体验到的那种血肉相连、心灵相应的美满幸福感，是没有什么可以代替的！那种绝对无私、彻底的奉献、不求回报的母爱，是对一个女性生命的重新整合和充盈！爱、欢喜、快乐和职责，当然还有焦虑和无眠。做母亲、做一个智慧母亲我们真的很需要学习。
正文 第七卷 第一章 成长一个教师，幸福千万个家庭和孩子！
天地人身心灵合一会所针对教师的成长，与中国nlp公益联合会合作，在p市教育局的大力支持下，推出了一个nlp教师专业成长公益活动，其主旨在于成长一个老师，幸福千万个家庭和孩子！提升教师的全面素养，践行中国教育之梦。
这次在p市针对教师成长的公益活动，取得了圆满的成功，天地人身心为合一会所的高层决策者们及活动的组织者们，因为本次的公益活动取得了巨大的反响而倍受鼓舞，继而把这次活动又推向了全国，每到一个地方，就在那个地方掀起了学习nlp的学习热潮。
黑龙江省龙江县七棵树镇中心学校岳慧老师的分享：
为期四天的“nlp”培训活动圆满结束了，期间收获了太多太多，这些收获如能应用于我的工作生活当中，足以让我受益终生，因此在这里我要感谢很多人，很多事，很多精彩的瞬间。
收获一：关于肯定。
我在这和大家分享一个真实的案例。第一天学习结束后，正赶上读三年级的儿子取回期末考试成绩。成绩很不理想，数学97，语文85。5，在班级里排到了第24名。按照往常的惯例，我会大发雷霆，儿子会被我训得痛哭流涕，然后一家人在极不和谐的氛围里度过一段极不愉快的时光。但通过学习，我知道这样的做法于事无补，而如果我能换个角度，从肯定的层面出发，我和孩子可能都会有意想不到的惊喜。反复翻看试卷，发现数学试卷工整又清晰，每个步骤都恰到好处，虽然因为马虎丢了三分，但瑕不掩瑜；语文分数不高，不过以狮子、狐狸、兔子为主角编写的童话作文情节曲折、人物对话生动具体。通篇没有错别字，得了满分；听着我肯定的评价，看着我肯定的眼神，孩子的沮丧一扫而光。胖胖的小手搂紧我的脖子悄悄趴在我耳边说：“妈妈，本来我心情特别不好，还以为你会打我的，可你却鼓励我，表扬我，我可真是有个好妈妈呀！妈妈，我以后做数学题再也不马虎了，语文生字生词记得不熟，从今天开始就每天写两行，写熟为止……”
其实每个孩子都是敏感而又聪慧的。他会理解你满满的期待，他会用他的方式反馈你的关爱。“肯定”是个神奇的工具，它能更好地激发孩子的潜能，进而创造出更有利于孩子成长的氛围。这个经验推广到教育教学工作当中，我相信我和我的学生都能体验到更多的幸福。
收获二：关于理解的六个层次。
作为老师。我们面对学生的错误时，最常见的做法就是“就事论事”，很多时候看似学生知错了，但真实的情况是这样吗？可能我们一个武断的评判就抹杀了孩子本性中最美好的一些东西，比如坚持，比如正义，比如批判……通过学习。我知道了理解的六个层次，环境、行为、能力、信念价值、身份和系统。再次面对学生的问题时，首先我们应该了解在问题发生时学生如何定位自己的身份，他们有着怎样的内心信念，为了坚守这个信念，他采取了哪些行动。获得了哪些能力，接下来，我们再去揣摩学生当时的心理和动作就会理解得更深刻，更透彻，站在学生的角度看问题。和学生一起找到“n”种解决的方法！再将这个经验推而广之，和家人、朋友、同事甚至陌生人相处时，我学会了从更深层次去考虑对方的感受，学会换位思考，这也就是我们老话所说的“己所不欲，勿施于人”吧。
收获三：关于时间和生命的认识。
在关于时间线的培训过程中，景万象导师让我们列出对个人来说最重要的10个事项，然后他又提出了一个假设，假如你的生命还剩下20年，你会怎么排序这些事项，你会舍弃哪些？假如，你的生命剩下5年，对你来说最重要的是什么？假如生命还剩下1个月，还剩下1天，你又会做什么？一直以来，我都以为时间是如此的充裕，生命是如此的漫长，可当景导的问题直逼心灵时，我慌了。第一个直觉是：时间都去哪儿了？第二个直觉是我要善待生命，善待自己，只有“我”好好的，围绕我的幸福才会好好的，于是在大家的注视下，我举起手，将自己的感悟总结成一句话，我说：“如果幸福是一张网，那我就是网中最重要的一个结，如果我散了，围绕我的幸福也就散了。”
通过这个培训，我更懂得如何合理规划人生，如何分配时间。健康其实是第一位的，就像老生常谈的那个关于健康是“1”，财富是“0”的比喻，道理我们都懂，但真正触动心灵的时刻却是难得。从这一天起，我将重新规划我的时间和生命，养成健康的生活习惯，给家人更多的理解和陪伴，用更乐观的态度面对生活，追求高效率的工作，享受教书育人的快乐时光。
收获四：关于人生定位。
每次上课前，来自哈尔滨潘庆军助教都会带我们做一段小小的热身活动，他那极富煽动力的神情语态、极其饱满的热情活力以及那些简单实用的小游戏每一次都能让我们惊喜万分，让疲惫和困倦一扫而光，取而代�