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闻言，喻幼恩突然想起来，其实在高二的时候，自己就有了这个觉悟，因为老师也不止一次地提到过。
高一高二的时候不要把过多的精力专注于文综上，因为高二的时候文综考试纯粹是考察基础知识，只要背熟了就可以拿到高分，而这种情况在高考上是不可能遇到的，所以高三的时候很难再拿到像高二那么高的分。如果高二的时候总分是靠文综撑起来的，那么到了高三之后，文综的难度一旦靠近高考，那么总分必然会下降。
这大概也就是为什么喻幼恩现在语文和英语依然能够保持高分，而文综遭遇了败仗了。语文和英语都是一个需要长期积累的科目，只要平时的基础打好了，那么不管试题难度变成什么样，都不会变化到哪里去。
祁彦东观察着喻幼恩，她的表情变化不多，但是情绪全都可以通过眼睛看见。见她似是醒悟，他笑道：“想明白了？”
听到祁彦东的声音，喻幼恩这才从自己的思绪中跳出来，之前一直压在心口的郁闷也消散了许多。她最怕的不是遇到挫折，而是不明白自己为什么失败。喻幼恩十分感激地看向祁彦东，“是的！想明白了！实在是……太感谢你了！”
“想明白了就好，晚自习的时候不要走神了。”
“……啊？”喻幼恩想起自己自从估算到自己成绩的那一刻起就心神不宁，就连老师讲课都有点听不进去。她有些不好意思的暗自搅着手指，“你看到了啊？”
“所以接下来你要怎么做？”
自从想通了关键在哪里之后，喻幼恩的心情也好了许多，她一脸笑意说道：“既然知道了问题是出自哪里，那么想办法就好办多了，我会加油的。”
抬起手看了一眼手表，还有几分钟就是1班上晚自习的时间了，祁彦东就说道：“那就先回教室吧。其实你也不必对此过多焦虑，这次考试过后暴露出来的问题很多，班上许多同学都遇到了麻烦。”
一直都在用尽力气向前冲，反倒迷失了方向。
高三可与高二不同，高三的一切都是向着高考靠拢，如果没能及时适应高三的方式，那么就会陷入第一个瓶颈期。喻幼恩现在就进入了瓶颈期，并且一直都没有察觉，幸好经过祁彦东的提醒，她似乎又找到了继续走下去的方向。
班上的大家多多少少都遇到了问题，只不过喻幼恩一直都沉浸在自己的沉闷之中，因此也就没有关注别人的成绩。更何况她的底子本来就比班上另外十九个人差一点，所以即使大家都遇到了问题，她仍然是比较靠后的一个。
既然问题是出在还没有适应过来高考题型中对答题技巧的考察，那么就只有多练题了。而数学的问题出在哪里，她暂时还没有找到，不过看样子也应该尝试一下题海战术了，毕竟暂时也没有新的比较适合的方法可以取代。
就在喻幼恩决定对数学也展开题海战术的第二天，数学老师在快要下课的时候布置数学作业，他说道：“我每天给你们布置的作业只是学校发的这本练习册上的题，这个题量对于你们来说是远远不够的，有能力的同学尽量自己再多找点题来练，不过我相信我们班的同学都是有能力的同学。”
听到了数学老师说的这句话，喻幼恩就更加坚定了采用题海战术。虽然还没有明白自己的问题是出在哪里，不过在做题的过程中会慢慢发现的吧。
周日的下午休息，喻幼恩就去了市中心的书店买了参考书。本来只是想买一套53来练习高考题，但是在经过高一高二分类书架的时候，看到了高一高二的教材参考书，恍然记得不久之前祁彦东对自己说过，只是在死胡同里转来转去是不行的，要看看外面的世界。
意思大概是说，要看看别人是在用什么方法学习的吧？
喻幼恩想起自己曾经在祁彦东的书桌上看到过教材参考书，教材参考书讲的都是基础知识点，包括书上的例题就仔细地讲解着，每一个单元章节里所讲的基础细节都会好好解释，因此倒是比较适合用来补一下基础。以祁彦东的水平，应该是不需要参考书的吧，直接做题都应该没问题吧……？
想了一下，喻幼恩把目前进度所学的几本参考书拿了下来，一起拿到柜台去结账。
也许祁彦东是对的，练习册终究只是练习册，就算是带有解题步骤，可是假如遇到了自己不懂的步骤，又没法问别人的话，那就只能一直糊涂着。既然连祁彦东都时常把基础书摆在面前，那么她也不能松懈于基础才对啊。
第42章
在喻幼恩曾经的认识里，考试的意义只是一次让自己知道自己水平的检测，进入这个班级之后她才渐渐明白了考试的意义不止在此。
可能几乎每个人的中学时代都有过害怕考试的经历，有的人可能会在一次又一次的考试之中习以为常，尤其是对自己不抱有某种很大的期待时。如果没有老师的批评和家长的责备，可能考试也就显得没那么可怕了吧。喻幼恩进入这个班级可不太容易，以最后一个名额出乎意料的进入这个班级，本身就让老师抱有期待了，可是偏偏第一次诊断性考试的成绩很糟糕，这让喻幼恩对成绩本身懊恼以外，也特别担心会让苏老师失望。
到了晚自习的时候，不时会看到有同学被叫到办公室去。喻幼恩记得不久以前听祁彦东说过，一诊考试暴露出来了很多问题，许多同学在进入高三之后都遇到了麻烦，因此能够顺利找到高三的状态是有幸，遇到瓶颈也是正常。苏老师没有任课任何一科正课，担任着体育老师，是个专职的班主任，因此他有着足够的时间和经验去解决高三学生的各种问题。
一诊考试结束后，在老师的帮助和自己的总结之下，大家又开始积极地进入了第二次诊断性模拟考试的准备之中。相对于一诊考试之前的氛围，一诊考试之后变得好像更加压抑和紧张了起来。就比如说课间，虽然班规一直有规定课间的时候不允许喧哗打闹，然但仍然会有人会小声的交谈聊天，到教室外面去的人也有，但是现在大家几乎下课后也不离开自己的座位，甚至仍然专心于没有完成的工作。在这样的班级里，大家都不是缺乏主动性和自律性的人，所以说其实无论是一诊考试前还是考试后，大家的学习状态变化并不是很大，只不过那种气氛变得更加压抑了而已。
高二的时候取得的是不错的高分成绩，可是到了高三之后，所有的出题题型和难度都在向着高考靠拢，与原本的基础知识考察大不相同，这让许多人的成绩都有些难以维持。惨一点的，就是像喻幼恩这样连维持都没有做到，直接下降了。
某天上晚自习的时候，有人轻轻地敲了敲自己的桌子，喻幼恩抬头一看，是不知道什么时候走到了自己面前的祁彦东。
班上的同学都在上晚自习，很是安静，所以祁彦东就压低声音靠近她的耳边，说道：“现在去苏老师办公室。”
喻幼恩立即就明白了是什么事，终于轮到自己了。关于她的问题，她多多少少也能够总结出来一下，但是苏老师带过那么多届毕业生，见过不少学生出现的不少问题，所以苏老师的观点对她来说是非常重要的。
即使到了高三，课表上依然有体育课。
按理说，这体育课基本上肯定是要被某一科的任课老师占用了，但是由于班主任苏老师本身就是体育老师，所以这课是没法占用了。如果没有老师主动提出要求用课的话，苏老师一般情况下都会让同学们到教室外面去做游戏。
苏老师从网上找来了许多适合大家玩的小游戏，班上的人不多，就只有二十个人，这人数也合适。几乎每周的体育课都是不同的小游戏，大家在一起玩的也特别开心。对于苏老师的意图，大家多多少少也能够猜到，现在遭遇了瓶颈期，看班上变得更加紧张压抑的氛围也能够知道，每个人的心都承受着沉重的压力，苏老师让大家一起玩游戏大概也是为了缓解一下压力吧。
在有一天的班会上，苏老师说起这个问题时，听了大家的意见，他轻轻笑了一下，“你们说的很对，现在我几乎每天都要问我们班的任课老师上完课之后的感想，大部分老师