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刘禅听罢，又惊又喜，曰：“相父果有鬼神不测之机也！愿闻退兵之策。”
诸葛亮悠悠道：“先帝以陛下付托与臣，臣安敢旦夕怠慢。成都众官，皆不晓兵法之妙，贵在使人不测，岂可泄漏于人？老臣先知西番国王轲比能，引兵犯西平关；臣料马超积祖西川人氏，素得羌人之心，羌人以超为神威天将军，臣已先遣一人，星夜驰檄，令马超紧守西平关，伏四路奇兵，每日交换，以兵拒之：此一路不必忧矣。”
“又南蛮孟获，兵犯四郡，臣亦飞檄遣魏延领一军左出右入，右出左入，为疑兵之计：蛮兵惟凭勇力，其心多疑，若见疑兵，必不敢进：此一路又不足忧矣。”
“又知孟达引兵出汉中；达与李严曾结生死之交；臣回成都时，留李严守永安宫；臣已作一书、只做李严亲笔，令人送与孟达；达必然推病不出，以慢军心：此一路又不足忧矣。”
“又知曹真引兵犯阳平关；此地险峻，可以保守，臣已调赵云引一军守把关隘，并不出战；曹真若见我军不出，不久自退矣。此四路兵俱不足忧。”
“臣尚恐不能全保，又密调关兴、张苞二将，各引兵三万，屯于紧要之处，为各路救应。此数处调遣之事，皆不曾经由成都，故无人知觉。只有东吴这一路兵，未必便动：如见四路兵胜，川中危急，必来相攻；若四路不济，安肯动乎？”
“臣料孙权想曹丕三路侵吴之怨，必不肯从其言。虽然如此，须用一舌辩之士，径往东吴，以利害说之，则先退东吴；其四路之兵，何足忧乎？但未得说吴之人，臣故踌躇。何劳陛下圣驾来临？”
诸葛亮提出的对应计策，荀粲早在三个月前，已经自谋自破了一番，若他知道这次曹丕的五路大军侵犯蜀国，只是荀粲用来给曹叡增加政治筹码的话，也不知诸葛亮会如何做想……
此时刘禅恍然道：“太后亦欲来见相父。今朕闻相父之言，如梦初觉。复何忧哉！”
诸葛亮与刘禅共饮数杯，送陛下出府。众官皆环立于门外，见刘禅面有喜色。
刘禅别了诸葛亮，上御车回朝。众皆疑惑不定。诸葛亮见众官中，一人仰天而笑，面亦有喜色。诸葛亮视之，乃义阳新野人，姓邓，名芝，字伯苗，现为户部尚书；汉司马邓禹之后。诸葛亮暗令人留住邓芝。多官皆散。
诸葛亮请邓芝到书院中，问芝曰：“今蜀、魏、吴鼎分三国，欲讨二国，一统中兴，当先伐何国？”芝曰：“以愚意论之：魏虽汉贼，其势甚大，急难摇动，当徐徐缓图；今主上初登宝位，民心未安，当与东吴连合，结为唇齿，一洗先帝旧怨，此乃长久之计也。未审丞相钧意若何？”
诸葛亮大笑曰：“吾思之久矣，奈未得其人。今日方得也！”
邓芝曰：“丞相欲其人何为？”
“吾欲使人往结东吴。公既能明此意，必能不辱君命。使吴之任，非公不可。”
“愚才疏智浅，恐不堪当此任。”
“吾来日奏知天子，便请伯苗一行，切勿推辞。”
芝应允而退。
至次日，诸葛亮奏准刘禅，差邓芝往说东吴。芝拜辞，望东吴而来。
第四百二十五章 荀博士的课堂
蜀建兴元年夏，牂牁太守硃褒拥郡反。先是，益州郡有大姓雍辏Х矗魈卣乓犰段猓菘げ槐觯仅烈耐醺叨ㄒ啾撑选Ｊ撬辏骰屎笳攀稀Ｇ采惺槔傻酥ス毯渺段猓馔跛锶ㄓ胧窈颓资蛊福撬晖ê谩Ｕ�
魏黄初四年，九月甲辰，魏帝行幸许昌宫。五年春正月，初令谋反大逆乃得相告，其馀皆勿听治；敢妄相告，以其罪罪之。三月，行自许昌还洛阳宫。夏四月，制五经课试之法，置春秋谷梁博士。五月，有司以公卿朝朔望日，因奏疑事，听断大政，论辨得失。
吴黄武二年冬十一月，蜀使中郎将邓芝来聘。三年夏，遣辅义中郎将张温聘于蜀，由是通好。
一年又在匆匆之中过去了，魏帝曹丕彻查京兆王，发现他果然有谋逆的倾向，并有许多人落井下石，导致京兆王被削了爵位后都无法平静的生活，若不是因为有曹氏亲族在其中相劝，说不定他都会被直接给处决掉。
五月应该算是气候比较适宜的日子了，不冷不热，却有一种很温暖的感觉，荀粲这一年过得比较安逸，几乎已经圆满完成了兄长交给他的任务，保住了曹叡的地位，并在洛阳的顶尖圈子中，都有很好的人缘，真可谓混得风生水起。
而将这样的任务完成之后，荀粲此时所要考虑的，自然是自己的婚姻大事了，如今乃是礼制被破坏的还算严重的战乱时代，原本古人二十而冠，但荀粲早在之前已经加冠，加冠便意味着可以真正的娶妻了。
此时的荀粲，已经成长为了十七八岁的青年，这是一生中最为青春飞扬的时候，在这样最美好的年华之中，荀粲却觉得自己变得愈发没有激情了，太多的美色与物质享受，似乎已经完全让他完全沉迷在这种悠闲安逸的生活当中。
不过现在他做得这件事，却让他还是颇有些成就感的，在那太学之中的一个庞大的宫殿中，荀粲正在讲台之上，面前摆放着一张古琴，看样式，却是那名琴“绕梁”，显然，荀粲拥有此琴的借用权，而他现在，正在为太学学子们授课。
来此听课的太学诸生，真可谓人山人海，其中几乎太学之中的所有女学子，都来到了这里，并都坐得极其靠前，在聆听荀博士教诲的同时，再欣赏他那优雅的风姿，而那些男学子们，其中有大多都是崇拜荀粲的人，而荀粲讲解这古琴技巧，深入浅出，旁征博引，当真比那位蔡琰蔡大家还要有趣……
而最关键的是，就连蔡大家也来这里听荀博士的课，这简直产生了一个很大的广告作用，毕竟连蔡大家这样的古琴大师，都来聆听荀粲的教诲了，更不用说其他喜爱古琴的人了，有不少上了年纪的人，都喜欢来旁听荀粲的讲解，毕竟这课并非必修课，而是可以旁听的选修课，这就导致这宫殿之中常常人满为患。
这样的景象，让所有人都暗暗称奇，没想到这荀粲的号召力居然有这么大，而在此之前，原本还有人怀疑荀粲能否当好这个音乐博士，但这些人也学乖了，并不会去当面跳出来反对，而是先等等结果再说……
结果就是，这样火爆的上课情况，并且大家都交口称赞。
荀粲毕竟拥有前世的记忆，其上课方式，同那些老夫子古板的上课方式不同，他常常会在课上同学子们互动一番，而且他也并不喜欢卖弄，而是非常平实的娓娓道来，让学子们都会觉得很有亲切感。
“琴曲一般具有：‘散起’、‘入调’、‘入慢’、‘复起’、‘尾声’的琴曲结构。此外还有一些上古的琴曲，从其他器乐体裁移植过来的琴曲，以及专为伴奏诗词的琴曲等，它们又有自己特殊的曲式。”
荀粲站在前台，脸上带着随和的微笑，却是已经开始了今日的讲课，有不少认真学习古琴的学子，纷纷用毛笔记下，而前排的女生，则大多数托着双腮，满眼小星星，对她们而言，看这位名门公子的容貌与动作，就是一种不错的享受。
“散起，即在琴曲的开始，有一段自由节拍，速度徐缓的散板，称为‘散起’。它的曲调性不一定明显，主要是运用主音、属音把调性确定下来。它的长短决定于全曲的规模和表现需要，形成全曲有机构成的一部分。”
荀粲一边说着，一边打开了一张图纸，上面却是那《胡笳十八拍》的琴谱，“你看蔡大家所作的此琴谱的开始，便是很典型的例子，当然，我这里还有上次教给你们的五线谱或简谱，只要认真学的人，应该都能看懂。”他随即又拿出了两张，显然备课十分充分。
学子们脸上都面带欣然之色，显然是有所收获的，而在心中，则觉得荀博士不愧是古琴大家，讲起课来如此深入浅出。
“入调，即经过充分酝酿准备之后，开始展示乐曲的主要音调。这时节拍已经纳入常规，曲调性也大大加强，一些形象鲜明、悦耳动听的主题音调在这一部分依次出现，经过重复、对比、变化、发展后，把音乐逐渐推向**。**的部分往往是在加快速度、展开音域和加强音色对比的情况下形成的。一些加强曲调力度的双音，也常常用在这些地方。这一部分常常要占全曲一半以上的分量，是构成琴曲的主要部分。”
荀粲讲得很详实，然后又道：“这里，我会请一位同学上来为大家演示一番，如果他出现什么错误的话，我会亲自纠正一番。”
荀粲此言一出，原本安静无比的课堂，顿时变得嘈杂起来，很多人的脸上都充满了跃跃欲试的神色，而有不少来凑热闹的学子们，心里则有些发虚，�