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真漂亮啊，凭什么妈妈就能留那么长的头发，我就不能留啊？”
其实猪猪妈也舍不得剪猪猪的头发，所以这一个冬天就没怎么剪过，老师每次跟猪猪妈提意见猪猪妈都不忍心，因为猪猪会不高兴。
但老是不剪也不行啊，这天猪猪噘着嘴对猪猪妈说：“妈妈，刘老师说了，再不剪头发她就帮我剪了。”
猪猪妈抱着猪猪，亲着她嫩嫩的小脸，轻轻地安慰她：“那妈妈帮你剪一点点好不好，咱们不剪以前那么短的，只剪一点点行吗？”
猪猪很勉强地点了点头，用小爪比划了一下：“就剪到这儿啊，妈妈。”
猪猪妈坚定地点了点头：“好，就剪到这儿。”
猪猪从小到大，剪头发一事基本上都是由猪猪妈来“执行”的。这次当然也“义不容辞”了。
开工了！猪猪妈把以前套衣服的一个大塑料袋剪了一个小圆口，套在猪猪的身上，脖子上还掖了一块毛巾，挺像那么回事儿的，再用湿毛巾将猪猪的头发弄湿。
正式开始了。猪猪妈将猪猪的头发分成若干层，先剪最里面的一层，一层一层地剪，刚剪完一层，猪猪就不耐烦了：“妈妈剪完了吗？”随之放在塑料布里的手就开始不安分了，不停地伸出来玩儿，还歪头看电视，猪猪妈提心吊胆的，生怕她一动剪着她那嫩嫩的肉肉，在经过了长达40分钟的艰难历程后，终于“大功告成”。此时的猪猪早已经被憋得浑身不自在了，正迫不及待地脱那层塑料布，可怜猪猪妈，到最后的关头还是没有把握住，将一头的碎发掉在了猪猪的衣服上。赶快放好水给猪猪洗头洗澡，免得小碎发扎着她。最后猪猪妈又花了40分钟的时间去捡衣服上粘的碎发。
剪头发的全程被录了下来，猪猪妈的狼狈也被录了下来，不过，谁说这样的狼狈不是最美好的回忆呢！
猪猪的蝴蝶结
清香的绿茶 2002年4月2日
今天由猪猪爸接猪猪。猪猪妈下了班车后，与往常一样，急急地走向深幽及破烂的胡同，灰败的外墙及特立独行的几棵树连一丝丝的生气都找不到。可是远远的，只见一团如火一般的红飘了过来。再近一些，哈，真好，原来是猪猪爸带着猪猪来接猪猪妈了。两个人都穿着鲜红的外衣，最显眼的还不是这些，而是猪猪头上顶的一朵由芦柑包装纸做成的一朵鲜艳的蝴蝶结！
猪猪看到猪猪妈，狂喜之下不忘用小爪使劲地指向头顶：“妈妈，好看不好看呀？这是我自（音ji）己做的，我还给你做了一个呢，咱俩一起带着吧，好吗？”
猪猪妈一听吓坏了，赶忙说道：“还是猪猪自己带吧啊，啊……做得真好看啊！”
回到家里，生日蛋糕放在桌上，猪猪爸对猪猪说：“乖乖，要跟妈妈说什么呀？”
猪猪假装没听见，还是在那儿不停地摆弄着她的蝴蝶结，猪猪妈心里有一丝丝的惆怅，正想着她怎么这么让自己失望呢，却听猪猪说道：“我现在不说，我要晚上吹蜡烛的时候说。”哦，原来如此，猪猪在电视上看见的都是黑灯瞎火的吹蜡烛时才说那四个字呢，这倒是稍稍安慰了一下猪猪妈那颗受伤的心。
猪猪和蒙式教育
清香的绿茶 2002年4月20日
因为猪猪实在是让老师头痛，于是幼儿园园长就打电话要求把猪猪调到蒙班去，园长非常含蓄地对猪猪妈说：猪猪比较适合于去蒙班，因为猪猪的思维和一般小孩儿不一样，别的小孩儿都喜欢的东西她不喜欢，但别的小孩儿都不喜欢的东西她倒挺专心，是属于比较有个性的小孩儿。
猪猪妈心想，有个性多好，去就去吧。
首先介绍一下蒙台梭利教育。蒙台梭利教育是以意大利第一位女医师玛丽亚·蒙台梭利的名字命名的一种儿童保育课程。蒙台梭利强调指出，儿童具有从周围环境中吸收信息的独特能力，在儿童吸收信息的过程中，心理就逐渐得到发展，同时也发展了内部的精神力量。儿童从出生到3岁之间处于无意识吸收阶段，他们会通过感知和动作探索环境并记住这些经验，但他们自己没有意识到。但这种无意识心理可能是最富于智慧的。从3岁到6岁之间，儿童的这种强大的吸收力开始变得有意识、有目的。此时，儿童将感觉经验分类、提炼，将过去吸收的经验带入意识中，这样逐渐建构自己的心理，直到它拥有记忆、理解力、思维力。
猪猪妈在听试听课时，介绍老师讲的非常生动，讲了蒙式教育的种种好处，并且将蒙式教育的各种新颖的教具介绍给家长们看，这些玩具多以几何图形为主，能使幼儿在玩儿的过程中增加他们的思维活动。在听完试听课后，猪猪妈抱着试一试的态度让猪猪从普通班转入了蒙班。
其实猪猪转进蒙班时已经面临超龄，蒙式教育实行混班制，在猪猪的班里，猪猪的年龄偏大，最小的小朋友只有3岁。
不可否认，转入蒙班半年来，猪猪在某些方面是很有进步的。具体表现在：
1、责任心和可靠性增强。
因为班里有比猪猪小的小朋友，所以，猪猪学会了怎么去照顾、关心比自己小的小朋友，并且会帮助他们整理玩具、穿衣服，甚至于洗脸等等日常的生活琐事。
回到家后，会批评猪猪妈不叠被子，并且自觉将被子叠好。积极地帮助猪猪妈做家务劳动，虽然这种帮忙多半是帮倒忙，但是可以锻炼她的动手能力及协调能力。
2、对班级的事情表现出极大的热情。
因为蒙式教育提倡动手来加强孩子们的协调能力及观察能力，所以老师会经常性地布置一些家庭作业，也就是一些手工锻炼。猪猪会非常仔细非常耐心地将作业完成，并向猪猪妈炫耀。班级里一旦有什么公益活动，猪猪也总是自愿参加，比如跳绳比赛、双手走杠等。
3、好奇心强，观察力敏锐。
好奇心强是孩子们的“通病”，他们总是有问不完的为什么。很多妈妈都说，现在十万个为什么已经不好用了，得出百万个为什么了。
猪猪很会观察周围的事物。举一个最典型的例子：我和猪猪每年才回老家一次，今年春节，我们到家时已是华灯初放。因为堵车，司机走的另一条路，猪猪妈一下就没了方向，找不着北了。在一个十字路口，猪猪妈说右转弯，而猪猪却立刻纠正说是左转弯，一问司机，的确是应该左转弯，原来猪猪是正确的。后来猪猪妈问她为什么记得那么清楚，她非常不屑地说路口不是有家超市嘛。
猪猪还能够及时地发现春天。也就是发现路边的大树长出了嫩芽，小草冒出了头，迎春花的花苞长满了枝头……
4、在具有领导才能的同时具有个性，不怕跟别人不一样。
猪猪有时候真的像一只特立独行的“小猪”。大多数小朋友喜欢的东西她反而不太喜欢，而大家都不太喜欢的东西，她反而很喜欢。而且在游戏的过程中（这是我从她跟小朋友玩儿的过程中发现的），她总是游戏的领头人，其实她不是有意的，只是她比较能坚持而已，所以小朋友们玩着玩着就随着她玩儿了。
蒙式教育好处多多，不过，也有一些好处对猪猪根本不起什么作用。
比如，蒙式教育下的孩子数学思考能力非常强，这点到目前为止猪猪妈并没有发现。猪猪依旧连1＋1都不知道等于几，猪猪妈心里非常着急，因为今年的9月，猪猪就可以上一年级了，但是这样的情况下，能行吗？
此外蒙式教育提倡自由，小朋友们可以自由地选择自己喜欢的玩具，并且很轻松自然地或趴着或跪着或坐着在平台上玩儿玩具。猪猪妈很害怕在她上学以后，端端正正地一坐就是45分钟，能行吗？她能控制自己吗？
目前，蒙台梭利教育在中国也是在试行阶段，并不是每个幼儿园都有这种教育，所以，猪猪也算是蒙式教育的“先行者”，至于对她今后的发展有没有好处，就只有等时间来证明了。
附：周一送猪猪时问了问生活老师，老师回答道：你家猪猪淘气可不是一般的，精力旺盛也不是一般小朋友能达到的，中午睡午觉，不但自己不好好睡，还总是招旁边的小朋友说悄悄话，而且还和小朋友在被窝里面躲猫猫……
猪猪妈站在一旁唯唯诺诺，眼角还在扫着猪猪玩游戏，老师说完后猪猪妈也说了一些一定注意啊什么的话，心里可是一点儿底都没有，到底应该如何注意？淘气是每个孩子的天性，有些孩子好像天生的觉少，午觉时间那么长，让她不说话自己在�