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对于老师，毛玥希望，他们能观察到学生的心态变化，学习能力变化，能随时随地选出最适合的讲授的题材。
对于研究者，毛玥希望他们能够敏锐的观察一切细节，能够得出与现有的科学体系、知识体系的不同定论。
最后，他们必须有恒心，能够长期坚持。
对于老师，毛玥希望，他们能一直保有对学生的爱心、耐心、包容心，能够在教育行业长期坚持，去积累经验，尽力去做好每一个细节，带好每一个学生。
对于研究者，毛玥希望，他们都能对对一件复杂的事情或一个困难问题需长期地坚持追踪，要有恒心，直到水落石出。
就如牛顿一样，从被苹果砸，到证实万有引力定律，这中间，经历了十二年漫长的研究、论证。
在毛玥看来，这三点至关重要，其他的，都可以在以后的时间里，通过学习，慢慢培养。但是，这三点，是很难培养的。
很幸运的是，毛玥和郑叹，在今天的巡视过程中，发现了好些符合她们这一要求的面试者。这真的是意外之喜。
当人们处于忙碌中，无暇分心时，总觉得时间是最快的。
毛玥此时也是这样，好像才没忙多久，就已经两天过去了！第二轮、第三轮面试也终于忙完了。
当最终的录取名单公布在晨功教育的官方微薄时，又让所有人觉得不可思议。
和晨功的第一次招聘一样，很多被别人眼中的行业精英被淘汰，而一些别人眼中的失败者，却被录取。
只是，这一次，人们都不再怀疑这些失败者是否真的有能力。
这半年以来，晨功教育的成功充分证明了他们招聘理念的正确，证明了他们招聘渠道的有效性。
人们反而用另外一种眼光，去审视这些失败者，试图发现他们身上的优点。人们都相信，这些失败者，必然在某些方面，有过人的潜力或者未知的优点，只是被埋没了。
而在晨功教育的招聘中，他们的潜力或者优点，一定被探知了，所以才会被录取。
甚至有好事者，将晨功所有的员工，都做了详细的表格，希望能找出这些人才的共同点，试图借此找到晨功教育选择人才的标准。
史志文，是这一次晨功教育录取员工中争议最大的一个。
因为，他已经三十岁了，高中未毕业，在来晨功面试之前，他是一个在部队文工团相声的相声演员。
从部队退伍之后，史志文迷上了炒股。很长一段时间，他也不出去找工作，天天在家研究股票。
就这样，在家宅了几个月的史志文赔光了他转业时的，国家发给他的转业费。
在家天天被父母数落的史志文，在前几天看到晨功教育铺天盖地的络广告时，抱着试一试的心态，下载了晨功教育的招聘app，试着答了题。
他自己都不明白，他为什么会被录取，即将成为晨功教育的老师。
知道这个问题答案的，只有毛玥和郑叹。
事实上，毛玥和郑叹很是看好史志文。
首先，因为他在部队十一年，养成了一个良好的生活习惯。而部队出来的人，服从性很高，都特别能吃苦。
其次，是因为史志文有很强烈的好奇心和求知欲。他喜欢上了炒股之后，一直孜孜不倦的去了解所有上市公司的信息，去自学k线，自学各种指标。
对于高中没有毕业的史志文来，这些无疑是非常难的。但是，在他的好奇心驱动下，他一直坚持了下来。
不仅提高了他自己的知识面、信息面，随之提高的，还有数学等相关的一些基础能力。
第三个原因，是因为史志文之前是一个相声演员。
毛玥是在他辩论的时候注意到他的，笔直的身板，标准的普通话，机敏的反应，幽默风趣的语言表达能力。
在毛玥看来，史志文只要了解最基本的学科知识之后，就能以最快的速度成为一个优秀的老师。而她相信，这个负责的男人，会以最快的速度学好基础知识的。
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招聘完成之后，毛玥终于能够回到晨功教育的校区内，回到她熟悉的办公室内。不止是她，甚至郑叹，都很是高兴。
当毛玥打开办公室门之后，门后突然跳出来六个孩，一起做鬼脸。
师雅志、行文乐、牧凝蝶、葛睿聪、沈昊、李雷，除了他们，还能有谁呢。
现在已经是修道者的毛玥，还有三品的郑叹，其实早就已经发现他们躲在门后，只是，她们俩也很想念这些孩子，所以并没有揭穿罢了。
话唠行文乐，永远不会让别人对他的话唠本事失望。从毛玥打开门的那一刻，就开动了他机关枪一样的嘴，不停的述着这一个月内校园里的所有事情。
刚开始，毛玥很久没听到这熟悉的话语，还很是耐心的倾听，到最后，办公室内所有人都一起“住嘴！”才结束了行文乐的话唠，大家才七嘴八舌的诉起别后的种种。
第九十六章开办学校？
听着孩子们七嘴八舌的报告他们这一个多月以来的各种奇葩实验，毛玥的思绪却有点飘飞。
她在想，这些孩子未来的路，晨功教育未来的方向。
这几个孩子里，葛睿聪、行文乐、师雅志都是典型的偏科，而牧凝蝶也有一点。
只有李雷和沈昊现在的各科成绩都很好，是所有人眼中的优生。
在毛玥以前的认知中，晨功教育作为一个一家课外的培训机构，作用和医疗机构差不多，她希望这些孩子，在晨功的学习过程，如同一个治病的过程。那么，病好了，就是应该离开的时候了。
毛玥看着这六个陪她从晶锐走到晨功的孩子，看着他们脸上的微笑与自信，一种成就感油然而生。
他们之前的“病”，或者，他们的困难已经被克服了，现在的他们，乐观、开朗、自信、并且能静下心来去学习一切感兴趣的东西。
如果按照之前的设想，他们是时候离开了。
只是，如果葛睿聪、行文乐、师雅志、牧凝蝶离开晨功之后，他们能找到合适的全日制学校继续他们的学业么？
不，找不到的，毛玥很清楚这一点。
但是，这并不是这几个孩子的问题，而是社会的问题，现行的教育问题。
教育，最重要的一点，是因材施教。而现在的华夏，教育资源严重不足。
在全国各地，都使用统一的教材，学习一样的课程，大多都是50个人以上的大班教学。老师在教学的时候，讲解的难易程度，也是更多的照顾大多数学生。
然后，每个人，每个学生都是不同的个体，他们适合的教育也不同。
对于这几个性格各异的孩子，到底应该怎么去培养呢？
那么，办一个全日制的私立学校，收留这些不适应现行教育的学生？
这个念头在毛玥的内心一浮现，她顿时就激动了，为什么不呢？
但是，这个学校应该怎么办呢？
选择最热门的个性化教育？
毛玥想起，她大学上教育学这门课时，曾经背诵过的个性化教育的定义。
个性化教育，就是指通过对被教育对象（包括个人和企业）进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，根据社会环境变化或未来社会发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人（个人的家长或监护人，企业的投资人或经营者）的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学科教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训，从而帮助被教育对象形成完整独立人格和优化自身独特个性，释放生命潜能，突破生存限制，实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越的教育和培训系统。
这三百五十个字的定义，是毛玥有史以来背诵的最长的一个定义，曾经背的她欲哭无泪，背的她一脸懵逼，而理解起来，也特别的困难。
但是，毛玥清楚，个性化教育，是一个系统性的工程。需要私人教师、学习能力测评师、教育策划师、学习管理工程师、知识管理工程师进行共同协作，针对每一个学生，制定出一个教育方案，然后，按照这个教育方案严格执行。
目前，华夏的很多培训机构都声称自己从事的是个性化教育，但是，实际上，个性化教育必备的私人教师、学习能力测评师、教育策划师、学习管理工程师、知识管理工程师等专业人才，在华夏根本没�